《小壁虎借尾巴》 教案
教学目的：
1．理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2．学会生字虎、蚊、想、甩、伯、阿和偏旁虍。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：
第1课时
一、导言激趣，交代任务
1．教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？
2．介绍壁虎的外形、习性。
3．（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。（板书：19小壁虎借尾巴）
二、初读课文，了解课文大意
1．看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2．看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3．指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）
三、逐段理解课文内容，指导朗读
1．学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段）
（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
（3）理解挣断的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？
（4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。
2．学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
（2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从爬呀爬可以看出什么？
（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）
（5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）
（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？
3．总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗？
4、自学第4自然段。
（1）自由读第4自然段，看书上第。上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。
（2）（出示投影片）看，看书回答问题。（贴黄牛图，板书：赶蝇子。）
（3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。
（4）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。
（5）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？
5．自学第5自然段。
自学方法同第4自然段。
6．学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段）
（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴）
（2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。
（3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？
四、总结全文
1．引导学生看板书总结全文。
2．说说学习了这篇课文，你知道了什么？
第2课时
一、复习
1．分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？
2．戴头饰表演这故事。（课外还可多分几组表演）
二、读字读词
1、读下面词语，给带点的字注意。
咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身
2．读要学会的6个生字。
3．指导学生识字形。
虎是半包围结构的字，部首是虎字头。
4．指导学生书写生字。
三、练习
1．指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。
2．指导学生完成《课堂练习》中的第4题。
（1）先读句子，找出要用的词语。
（2）比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。
（3）谁在什么地方干什么？先想这地方，再写句子。
四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。
五、总结语（略）
拓展阅读
1、壁虎的尾巴作文1000字初中初三作文
家里的墙上出现了一只大壁虎，它浑身墨绿，体表光滑，四只小小的爪子牢牢地扒在墙上。它的尾巴颜色稍深，摆来摆去，好不活泼。
还记得小时候学过一篇课文，叫做动物的尾巴，里面说，如果遇到紧急情况，壁虎便会舍弃自己的尾巴，因而保住自己的生命，不久之后，它便会又长出一条新的尾巴来。
真是有趣呢，不过耳听为虚，眼见才为实。
小壁虎，对不住了哟。
我拿着一支笔，用力压住壁虎那宽粗的大尾巴，它竟没有丝毫反应。我加大了力气，它才开始有了反应，它好像想往前爬，但又爬不动，两只前爪交替的速度快了起来，看起来它好像很想脱离我的魔爪嘛。我也感到了它强烈的求生欲望，却还是紧紧的按住壁虎。它是在是不耐烦了，在笔下挣扎了一番，终是把尾巴断开来逃走了。
我连忙拦住它，在它的背上贴了一张小纸片，当作记号，便放它走了。只是愿它还会再来，真想看看它的新尾巴呢。
过了一段时间，它还没有来，不会被我折磨*吧，或是再也不敢来到这个曾经伤害过它的地方了吧，我心中一阵忐忑。
好在一天中午，我终于看见了它，它暗绿的身子后面，拖着一条小尾巴，没有原来的那样狂粗，而且颜色也比原来的要浅一些，很明显，是新长的。
天哪他怎还敢来到这个曾伤过它的地方呢？它怎能坦然面对这个伤心之地呢？不，这不是伤心之地，而是曾经逼着他作出痛苦抉择的罪孽深重的恶魔之地！
我猜想，可能是在失去尾巴之后，它躲在阴暗潮湿的、长满苔藓的角落里，安然神伤，一天又一天，郁郁寡欢，威力自己那可怜的尾巴，或许，它还时不时潸然泪下……
但它没有绝望，吃了点东西，以维持自己绝无仅有的宝贵的生命。它开始说服自己，那不过是一条小小的尾巴，留得青山在，不怕没柴烧嘛。
但在一段时间后，它忽的发现，自己身后，竟长出了一条小小的尾巴！
那是它的希望，也是它坚强的收获。
吃别人不能吃的苦，就能得到别人不能得到的收获。
可能它开始庆幸，开始感恩，开始怀念这个曾经逼它作出生命抉择的地方，这个让它成长、让它蜕变的地方。
于是乎，它就地重游，再一次来到了这里。它用它无比坚强的毅力，向这里，向我，向这个世界证明了，它是坚强的！
它是好样的，它放弃小的成功，为了成就大的梦想。
并且在它不慎丢失自己珍视的东西的时候，并未绝望。它的目光穿过了近处的尾巴，看见了更远的生命和信念。是的，为了永远不能抛弃的信念，即使遍体鳞伤，也不能有舍弃自己生命的丝毫念头。可以失望，但不可以绝望。
我突然发现自己做了一件多么荒唐的事！我竟会去伤害一个如此之顽强的生命，*，原谅我，并且请让我为这只顽强的壁虎祈祷。
愿它能够变得更加强壮。
我知道，*一定会让它变强壮的，因为，一个心灵强壮的生灵怎会不强壮呢。
2、2020幼儿园小班安全教案
活动目标：
1、知道要主动将自己的需求告诉老师。
2、能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求。
3、对教师产生初步的信任感。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、小猫和大猫木偶各一个。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、谈话引发幼儿已有经验，导入活动。
⑴如果你觉得口渴了，你会怎么做？
⑵如果你感觉自己肚子痛，你会怎么做？
⑶在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢？我们应该怎样做？
2、幼儿观看情景表演，在问题情境中学习解决的方法。
⑴教师引导幼儿观察、理解情境一------我想喝水。
①木偶表演：小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉得口渴，咪咪该怎么办？小朋友们你们能帮助咪咪想想办法吗？
②教师："告诉老师"是个不错的办法，咪咪可以怎么告诉老师呢？咪咪会怎么说呢？
③教师操作木偶表演情景：咪咪：老师，老师，我口渴了，我想喝水。
大猫老师：好啊，找到自己的小水杯，自己接点儿水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。
④教师：咪咪喝过水以后，感觉怎么样？
⑵教师引导幼儿看教学挂图，学习清楚地表达喝水的请求。
①我们看看图上的小朋友在干什么？
②明明觉得口很渴，他该怎么办呢？
③刚才小猫咪咪是怎么做的？他是怎么告诉老师的？
④我们一起帮助明明说：老师，我渴了，我想喝水。
⑶教师引导幼儿观察、理解情境二--我想上厕所。
①木偶表演：第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办？
②教师：咪咪该怎么和老师说呢？
③教师操作木偶表演情景：
咪咪：老师，老师，我想大便。
大猫老师：好啊，来，老师带你去厕所。
咪咪上完厕所：嗯，真舒服呀。
④教师：老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样？
⑷教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达入厕的请求。
①小朋友们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办？
②我们帮助妮妮告诉老师:老师，我想大便。
⑸教师引导幼儿观察、理解情境三-------我这里疼。
①木偶表演：小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。
②教师：小朋友们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？
③教师操作木偶表演情景：
咪咪：老师，老师，我腿疼。
老师：咪咪，你的腿怎么了？来，老师带你去*室，给*老师看一看。
⑹教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达自己身体的不适。
①你们看，这个小朋友捂着肚子，他怎么啦？
②他该怎么办呢？他怎么告诉老师呢？
③他可以学咪咪说"老师，我腿疼"吗？
④他是腿疼吗？他的肚子疼，应该怎么告诉老师？
⑤觉得那里不舒服，一定要说清楚是身体的什么地方。只有说清楚了，老师才能帮助你。
⑥如果觉得牙齿痛，我们怎么说？我们一起学一学："老师，我牙疼。"
⑦如果觉得胳膊痛，我们怎么说？我们一起学一学："老师，我胳膊疼。"
3、拓展幼儿经验，学习在各种情况下主动地将需求告诉老师。
①我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师，如果你发现自己尿裤子了，怎么办？
②告诉老师以后，老师会帮助你换上干净又舒服的裤子，不然穿着湿裤子很难受，还会生病呢！
①吃饭的时候如果觉得还没有吃饱，怎么办？我们怎么跟老师说？
②告诉老师以后，老师会帮你添饭添菜，吃的肚子饱饱的。
⑶教师:在幼儿园里遇到各种情况都要马上告诉老师，老师会帮助你解决的。你还有什么话想对老师说呢？
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！
小百科：老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是"教师节"。
3、2020幼儿园小班安全教案
有益的学习经验：
知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。
活动准备：
故事“小猫落水”、小猫教具、磁力板
活动与指导：
1、今天老师给小朋友讲―个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。（附后）
2、教师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。
3、小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险？
4、如果没有爸爸妈妈带着，自己不能到水边玩，以免掉到水里。
活动反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育*的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
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