《了不起的女孩》教学设计

《了不起的女孩》教学设计

1、初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

2、学会本课的6个生字，理解18个词语的意思。

3、能给课文分段，概括段落大意。

4、感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。

重点与难点

重点：学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

难点：感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。

学法指导

初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

教具准备

课文录音、小黑板、字词卡片。

课时安排 ３课时

第一教时

目标：初读课文，自学生字词，了解课文大意，学习第一段。

过程：

一、初读课文，自学生字词。

1、自由读课文，要求：

(1)看拼音，读准生字字音。

(2)把课文读通顺，

(3)不理解的词句划出来。

2、指名分小节读课文，随时指正。

二、理清文章脉络。

1、自由读课文，思考：课文的思路是怎样的，你认为应该怎样分段？

2、讨论。

三、学习第一段。

1、自由读课文第一节，质疑。

2、讨论：“绝症”什么意思？联系课文下面的哪两句话理解？

3、理解“他们是来参加‘给孩子一个世界’的国际慈善活动的”这句话的意思。

----让全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成长。表达了活动发起者唤起人们关心孩子，特别是哪些残废的、身患绝症的孩子的愿望。

4、“意蕴深刻”什么意思？

指名读第二节，思考：这件作品蕴含着什么意思？

4、概括段落大意。

四、作业指导：

1、书写：亨瘫彰

2、组词：亨( ) 瘫( ) 彰( )

享( ) 摊( ) 章( )

第二教时

目标：学习课文第二、三段，感受李欢战胜病疾和学习上的困难的拼搏精神。

过程：

一、朗读1、2两节课文。

二、学习第二段。

1、自由读第二段，思考：为什么说李欢是了不起的女孩？

2、讨论并板书：

与病魔作*

(1)顽强的毅力 完成作业困难，从不要求照顾

长期住院，坚持学习

(2)热爱和平的诚心

3、李欢为什么会有如此非凡的表现？

4、自由读第四节，思考上面问题。

5、“铁着心”是什么意思？妈妈的用心何在？

6、“苛刻”什么意思？“殊荣”呢？

7、从第9节中，你读懂了什么？(李欢平时练习剪纸)

8、练习有感情地朗读第二段。

三、学习第三段。

1、自由读第三段，思考：老亨利为什么命令在儿童村升起中国国旗？

2、指名读，质疑。

3、

4、讨论：(1)李欢克服难以想象的困难，练就一套出神入化的剪纸技艺。

(2)李欢有一颗热爱和平的诚心。

5、如果你是李欢，看到国旗在美国佛罗里达州奥兰多儿童村升起，心里会怎样想？

四、有感情地朗读课文。

五、完成部分作业。

第三教时

目标：概括段落大意，借助课题，归纳课文主要内容。

过程：

一、自由读课文，质疑。

二、讨论学生的问题。

三、概括段落大意。

四、归纳课文主要内容。

1、这篇课文不同于第1、2篇记事的课文，记事的课文，事情的起因、经过、结果比较清楚，而这篇课文主要是写人的，因此，在给课题添加内容时，要按怎样的思路想：谁是“了不起的女孩”？

她怎样了不起？她在什么事情中得到谁的表彰？

2、讨论：

李欢是西安一所小学的学生。她身患绝症，但以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成了一个三好学生。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前李欢用无力的小手，剪了一份精致的礼物送给活动发起者亨利。亨利命令在儿童村升起中国国旗，以表彰这位了不起的中国女孩--李欢。

五、完成作业本上其余作业。

拓展阅读

1、《玩具柜台前的孩子》的语文教学设计

人教版课标本二年级下册第六单元第24课。

[设计理念：朗读是学生学习语言、领悟人物内心世界的好方法。引领学生在字里行间，尤其是关键词句中领悟人物的内心世界和可贵的品质。通过理解意思，感情朗读和换位体验等多种方式，进入课文，走进人物的内心世界。同时，将语言伴随着丰富的思想感情融入学生的心灵中。]

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。

2、通过对重点句段的朗读，体会小兵对玩具车的喜爱，以及体贴父母的良好品质。

3、初步学习联系上下文和生活实际，了解词语意思；懂得提示语在对话中的作用。

教学重难点：

1、重点：有感情地朗读课文，学习重点句的表达方式。

2、难点：感悟小兵对玩具车的喜爱以及对父母的体贴，掌握重点句的表达方式。

复习导入——温故而知新

1、课件出示词语

只要……就…… 目不转睛 盯着 光芒

抢着说 富裕 药品 售货员

2、指名朗读

3、师：课文写了哪几个人？第一组词是写谁的？

[设计意图：从词语到文章的人物，既巩固了词语的认识，又简单回顾了课文内容，同时为下一板块的学习做好铺垫。]

板块二：品读感悟——小兵对玩具的喜爱

1、自由读第一自然段，画出描写小兵的句子。

2、生自主读书，师**指导。

3、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

在指导朗读的过程中，引导学生抓住“只要……就……”“目不转睛”和“盯着”等词语体会小兵对玩具车的喜爱。

[设计意图：让学生根据朗读要求有目的地读书，并画一画相关的语句，使学生养成“不动笔墨不读书”的'好习惯。通过对重点词句的朗读，初步体验词语的温度。]

板块三：角色朗读——体会提示语的作用

师导语过渡：就是这么一个爱玩具车的孩子，当售货员叫他妈妈买车时，却发生了意想不到的情况。

1、自由读2—13自然段，画出小兵、售货员阿姨和小兵的妈妈说的话。

2、练习每个人物说的话，体会说话人的语气。

3、重点研读小兵说的话和小兵妈妈说的话。

a、课件出示句1：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

b、句2：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

联系生活实际理解“富裕”的意思，体会省略号包含的意义，进一步理解孩子心疼父母的原因以及孩子用实际行动证明的可贵品质。

[设计意图：通过角色朗读，扣住重点词句，直达人物内心，让人物形象在学生的心中“站”起来，让语言与人物品质在学生的脑海中留下深刻印象。]

板块四：总结全文，升华情感。

1、师：课文最后说：“售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。”如果售货员阿姨真的见到了男孩，男孩会不会接受她的玩具呢？

2、学生发挥想象，续编故事。

[设计意图：文本的结尾是个空白点，让学生抓住这个空白点去续编结尾，训练学生的言语表达能力。]

附板书设计：

小兵（心疼父母）

喜欢汽车 不要妈妈买

2、四年级美术下册《春天来了》第一课时教学设计

1、知识与技能：感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2、过程与方法：激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3、情感态度与价值观：提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

教学难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

教学方法：引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作、展示评述。

一、引入新课

提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来了》。

二、引导思考

1、你喜欢春天吗？为什么？

2、春天给大自然带来了什么变化？小结：天空、空气、水、花草树木……

3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？

4、你还看到过哪些春天的景象？

5、展示教师课前收集的`各种春天的图片。

三、引导探究

1、春天有哪些主要色彩？

2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

四、尝试创作

1、作业要求：课本P11页学习活动一，用线描的方式，选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

2、学生作业，教师**辅导。

辅导要点：色彩整体倾向；表现方法。

五、作业展示、评议小结展示学生作业，教师小结。

六、延伸拓展

提问：你还能换种方法表现春天吗？

3、22《读不完的大书》教学设计

1.认识“仅、麻”等8个生字,会写“读、昆”等10个字,会写“遐想、愉悦”等12个词语。

2.有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。

3.找出课文中描写大自然好玩的内容,能体会生动的语言。

4.说说在大自然这本“读不完的大书”中,自己读到了什么,写下来。

【教学时数】2课时

第1课时

一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们,老师想考考你们有关大自然的知识。

2.出示有关大自然中花草树木、飞鸟虫鱼的谜语,让学生猜。

如:有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。(鱼)

团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去上班,造出产品比糖甜。(蜜蜂)

身穿花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)

……

多媒体展示谜底图片。

3.同学们猜得真不错,大自然蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘和无尽的乐趣。有人说它是“一本看不完的大画册”,是“一部永远读不完的大书”。让我们读读课文,去看看这部“读不完的大书”中更多好玩的东西。(板书课题)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.自由朗读,明确要求。

(1)把课文读通顺、读流畅,有感情地读。

(2)批画圈点,圈出生字、新词,在不懂的地方做上记号。

2.指导字音、字形和词语。

字音:盘旋(xuán) 竹笋(sǔn) 一副(fù) “爽”是后鼻音

字形:温柔(“柔”上部是“矛”)

词语:重点理解井然有序、千姿百态、超凡脱俗、奥秘等词语的意思。

3.找出课文中写得生动优美的词语和短语,并抄写在积累本上。

盘旋 展翅 滑翔 猛扑 浮云飞鸟 走兽昆虫 花草树木 虾蟹游鱼

叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 高远的天空 广阔的大地 温柔的细语 沙沙的竹叶声

三、再读课文,整体感知。

1.说说这本“读不完的大书”写得怎么样?(“读不完的大书”好看好玩,奥秘无穷,乐趣无尽。)

2.题目运用了什么修辞手法?作者为什么把大自然比作“读不完的大书”?

(比喻。因为大自然里面蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘,有无尽的乐趣,所以作者把大自然比作“读不完的大书”。)

3.课文哪几个自然段具体写大自然中“好玩的东西”?(第2~5自然段)

4.默读第2~5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些“好玩的东西”。

(小麻雀、老鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼等。)

5.课文的中心句是哪一句?课文表达了作者对大自然怎样的感情?

(大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。)

第2课时

一、复习故知,导入新课。

1.指名检查字音、字形。

2.指名读词语:遐想 愉悦 雄健 勇猛 井然有序 忠贞 敬佩 千姿百态 雨后春笋 超凡脱俗 秋高气爽 奥秘

3.通过上节课的学习,我们知道了大自然有许多“好玩的东西”。大自然里奥秘无穷,乐趣无尽。这节课我们来进一步品读课文,一起去感受大自然的乐趣吧。

二、突破重点,感悟赏析。

1.课文第2~5自然段具体描写了大自然中的“好玩的东西”。其中第2、5自然段是重点。我们先来看第2自然段。

(1)齐读第2自然段,说说写了哪些“好玩的东西”。(小麻雀、老鹰、蚂蚁)

(2)播放小麻雀、老鹰和蚂蚁的视频,让学生感受飞鸟和昆虫的特点。(小麻雀淘气可爱,老鹰雄健勇猛,蚂蚁有严密的组织性和勇敢忠贞的精神。)

(3)感受作者生动的语言。

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。(叠词 声音 动作)

老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。(“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等动词运用得生动形象。)

蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那番勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。(拟人)

(4)作者的描写富有情趣,读上述动物的情景时,分别该用怎样的语气读呢?(喜爱、赞叹、敬佩。)

指名朗读,集体评议。

2.接下来我们来看第5自然段,这一自然段详写了“我”家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

(1)有感情地朗读第5自然段,边读边想象画面。

(2)出示竹子和棕榈的图片,帮助学生了解这些植物的特点。

(3)围绕丛竹和棕榈,作者具体写了什么内容?(写丛竹,突出了竹子生长快,以及竹叶在风中声小而撩动人心的特点;写棕榈,不仅写了棕榈高大的外形、叶子的形状和超凡脱俗的神韵,还描绘了棕榈和小鱼相映成趣的美好境界。)

(4)感受作者生动的语言。

微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。(拟声词 比喻)

在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。(画面唯美,富有情趣,画面感很强。)

3.作者还写了大自然中哪些“好玩的东西”?

(1)小组合作交流,反复朗读品味第3、4自然段。

(2)小结,小组交流花儿、草叶和果树的“好玩”并感受作者生动的语言。

4.指名读第1自然段和第6自然段。

(1)思考:为什么说“大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书”?(联系课文内容进行理解。大自然好看好玩,蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘和无尽的乐趣。)

(2)联系课文内容和平时的生活积累,说说你在这部“读不完的大书”中读到了什么内容。(联系生活,充分思考。示例:皎洁的月光洒向大地,清风吹得树叶沙沙作响,那是清风的低吟。)

三、布置作业,拓展延伸。

1.有感情地朗读课文,积累课文生动的语言。

2.选择自己喜欢的段落,展开想象,将段落中描绘的情景用彩笔绘成画,配上文字,做成小画册。

3.通过对本文的学习,我们感受到了大自然的乐趣。大自然有无穷的奥秘,无尽的乐趣,正如作者所言——(大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书),让我们走进大自然,用心地看一看这本大画册,读一读这部大书,相信你会有很大的收获。

世间万物好玩好玩:小麻雀、老鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼画册,大书奥秘无穷

乐趣无尽

4、语文课文《在家里也该是个好孩子》教学设计

1、认识10个生字。写5个字。积累8个词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

教学重点：学会字词，理解不懂的词语。明白在学校和在家里要一个样。

教学难点：明白在学校和在家里要一个样。

教学准备：生字卡片、录音等

预习和积累：读课文、标序号、圈生字、划好词、想问题。积累词语7个。

一、启发谈话，揭示课题：

1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢?

2、在家里和学校里你做的是一样的吗?

3、今天我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子

二、初读课文，整体感知：

1、听课文的录音，思考：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗?

2、自由读读课文要求：读准字音自学生字

3、分小节朗读课文，(正音)要求：读通顺

4、交流生字自学情况：

书写：置(注意下面的“直”里有三横。)

读词语理解词义

三、学习课文，理解词句

1、自由读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的'表现?

哪几节是写在家里的表现?

2、同桌的学生对照读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样?

3、交流

在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。

4、读了这篇课文，你懂得了什么?(和你的好朋友说说)

5、集体交流：板书：真正的好孩子

(在校在家表现一样好)

6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

7、有感情地朗读全文，学生质疑

四、拓展练习，仿写诗歌

1、师：想想平时你在家和在学校里哪些表现是一样的?哪些你觉得要注意的地方。(和同桌的同学说说)

2、指名交流，评议。

3、今天我们学生也要来当一回小诗人，仿照课文的样子也来编一段诗歌

4、交流

(无论在哪里都表现好)

5、部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》教学设计

一、教学目标

1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

二、教学过程

同学们，大家好，今天我们学习的内容是统编小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》。

（一）激趣导入，引发期待

同学们，你们喜欢大自然吗？让我们通过视频来欣赏一下。（课件出示视频）请看，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘、竹林，一个小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。大自然，多么生动有趣！处处都是美景。今天，我们要学习的是这个单元中描写大自然的第二篇课文。请大家齐读课题。（课件出示课文题目）

（二）初读课文，认读字词，指导书写

1.初读课文，示范朗读。

同学们，读完课题你最想知道什么？带着你的疑问，认真听课文朗读。（课件出示课文朗读录音）

2.认读课文词语。（课件出示词语）我们一起来读词语。

高远

沉思

麻雀

蚂蚁

搬家

井然

精神

趣味

鲜美

如同

温柔

倒映

倒影画册

无穷

无尽

乐趣

3.书写本课生字。（课件出示本课生字）我们再来看本课要求书写的生字。

下面，我们来写“麻”和“册”字。

麻：“广字头”要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。“林”的第二个“木”稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要写得舒展。

册：整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左右两部分，略向右上倾斜。

大家拿出纸笔，每个字练习写两遍，注意书写姿势。

（三）梳理主要描写事物，初步把握课文内容

1.读文释疑，揭示题意。

这篇课文一共有6个自然段，课文语言生动优美，请大家自由朗读课文。边读边思考：这本“大书”指的是什么？“书中的内容”又是什么？（课件出示）

我们从第一自然段中知道，这本书指的是大自然，我们来一起读。（课件出示第一自然段）

我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

在这一段话中，我们可以知道，书中的内容就是大自然中好玩的东西。对于五六岁的孩子来说，这是最让他们感兴趣的。我们先来读一读这些好玩的东西吧。（课件出示）

高远的天空，

广阔的大地，

空中的浮云飞鸟，

水里的虾蟹游鱼，

地上的走兽昆虫、花草树木……

是啊，“高远、广阔”这两个词语说明大自然真是无边无际，又列举出了“有空中的，水里的，地上的”，说明种类繁多！文中的省略号更是给了我们无边无际的遐想。让我们再来读一读，感受生动优美的语言。

2.梳理主要事物，把握内容

课文中还描写了大自然中哪些好玩的东西呢？请大家朗读第2～5自然段，一边读一边圈画出来。（课件出示课文的图片）

描写的事物依次是：小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、以及房前屋后的果树、竹子、棕榈等。

（四）感受大自然的乐趣，体会生动的语言

作者是怎样描写这些好玩的东西？让我们一起走进课文去看看吧。请同学们默读课文第2～5自然段，画出描写生动的句子。

1.我们来读一读第二自然段的这几句话。（课件出示第二自然段的句子）

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

这三句话分别描写了小麻雀、老鹰和蚂蚁。作者用了哪些生动的词语来描写它们呢？请你圈画出来。

分别是“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下、井然有序、勇敢忠贞”。（课件将这些词语变色）。我们把这些词语读一读，边读边想象三种动物不同的样子。

“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活泼的小麻雀！这些词语把小麻雀活泼可爱的一面写出来了，句子读来充满了画面感。让我们边读边想象画面吧！（课件出示句子）

老鹰高空盘旋，展翅翱翔的画面你们见过吗？我们来欣赏一下。（课件出示视频）老鹰飞翔的姿态是多么自由自在，捕猎时又是“勇猛而下”，又快又准，令人叹服，我们再来读一读吧。

小蚂蚁呢，虽然弱小，却也活出了“勇敢忠贞”的精神，令人敬佩，请你来读一读。（课件出示）

每一种小动物都有自己的生活姿态，大自然因为他们更加多样和好玩。我们一起读一读。（课件出示第2自然段）

读完之后你会发现，这三句话都是描写动物给人的印象。但每句话的结尾表达的形式却不一样。（课件标黄）

叫人……

给人以……

真叫人……

课文这样写多有意思啊，我们再来读一读。

2.圈画语句，自读感悟

还有哪些描写生动的句子，快找出来和同学们交流吧。

有的同学画出了第三自然段的这一句话。（课件出示第3自然段）

植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。

请你读一读这句话，并且说一说你的理解。

一年四季，四季之景不同，趣味也不尽相同。（课件出示图片）

“好雨知时节，当春乃发生。”春雨滋味万物，大自然开始焕发出生机。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏季到来，秀丽的风光和其他时节迥然不同，这碧绿的莲叶连接天际，红日与荷花相互呼应，色彩分外鲜艳娇红。

“春种一粒粟，秋收万颗子。”

春天的“一粒粟”，换来了秋天的“万颗子”，农民的劳动换来了丰收的景象。金灿灿，黄澄澄，多么丰富的色彩，秋季之美，美在硕果累累，美在色彩纷呈。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”那墙角的几支梅花，冒着冬日的严寒独自盛开，为什么远远望去就知道是梅花呢？因为它隐隐传来阵阵香气，令人神清气爽，将冬日的寒冷也驱散了。

从这些古诗中，我们感受到春雨滋润万物，夏花色彩艳丽，秋日硕果金黄，冬日梅花绽放。各有各的风景，各有各的韵味。四季之景不同，带来的感受也不同。再读这句话，你应该有更深刻的体会，能感受到大自然这本大“书”内容的丰富多彩。

还有细心的“我”，在大自然的书中发现了花儿的不同色彩，草叶的不同形状。我们来读一读。（课件出示句子）

花儿有红的、*、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

在第四自然段中，细心的“我”在房子前后栽种的果树的身上发现了三处不同。请你来读一读。（课件出示第4自然段）

我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。

三月，粉红的桃花开了，紧接着，雪白的梨花也来争艳，橘子树的，柚子树的，各有各的美，他们丰富了大自然的色彩。（课件出示图片）

秋天到了，丰收的果实也带来了不同的体验，梨的甜美，桃的多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以尽情享受大自然带来丰富的味道。（课件出示图片）

大自然的书里，有色彩，有果实，不仅丰富，还有收获。想象着不同果树依次开花结果的美景，嘴里品味着果实的香甜，我们再来读一读。

有的同学找到了第五自然段，在这一段，作者最喜欢什么？我们来读一读。

（课件出示句子）

我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

作者用哪些生动的语言来描写它们呢？请你找出来，读一读。

微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

通过“沙沙”这个象声词，我们仿佛亲耳听到叶子在微风吹拂下沙沙作响，这里，作者用了一个比喻句，说这情景“如同温柔的细语”，多么独特的感受和体验。你能想象出“温柔的细语”是什么样的声音吗？它会对“我”说些什么？“我”在成长，竹子也在一天天长大，它像“我”的伙伴，陪我长大，伴我说话。请你再来读读这句话，感受“我”与自然和谐美好的画面。

作者又是怎样写棕榈的？（课件出示句子）

池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

这句话中作者把棕榈树的叶子比作大蒲扇，通过这样的比喻，把很多人少见的棕榈树叶的样子形象通俗地写了出来。（课件出示棕榈树图片）“高大挺拔、超凡脱俗”这里运用拟人的手法，非常生动，让人感受到了棕榈树的高大威武。

它还有另一种境界，我们来读读下面这句话。（课件出示句子）

在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

你能想象出小鱼在倒影中游玩的情景吗？真是充满童真童趣的视角!只有孩子才会有这样灵性的观察，请你想象，“我”看到这样的美景心情会是怎样的？

是欢喜，是开心喜悦。“我”在面对大自然时产生了无尽的遐想，获得了许多乐趣。我们来读一读这句话。

3.多美的大自然，你的脑海中出现了怎样的画面呢？（课件出示视频）

辽阔的天空，浮云朵朵，飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……多美啊！

（1）这时候你有什么样的感受？一定是自在、舒服、幸福的。

（2）作者会有什么感受呢？（课件出示第6自然段）所以作者说：

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

（五）联系生活经验，理解“读不完的大书”

大自然像书籍一样深奥，其中的乐趣，需要我们细心地寻找和感受，才能发现它的美。

（六）课后作业

1.抄写《读不完的大书》一课中要求会写的字。

3.预习《父亲、树林和鸟》。

好，同学们，今天这节课我们就上到这里，下课！

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