我们成功了的教学反思范文
"我们成功了"教学反思“我们成功了”描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强雷的爱国热情和名族自豪感。
我一共安排了两节语文课来开展教学，第一节语文课是有我准备地比较充分，因为那节语文有教研员来听课。课前我开展了“五分钟小故事”演讲，今天轮到的是班级里成绩最好的学生——沈欣语，我原以为她会准备地很好，可是却出现了意外，在讲了2分钟后，她就忘记了。但是其他小朋友的评价还是很不错的，许多小朋友从“很好”一句话的评价转变成说出他哪里好，怎么好，这一点增加了我继续这项工作的信心，我相信，经过长时间的训练，孩子的口头表达会逐步提高。
第一课时的教学环节主要是图片导入，生字过关，词语过关，课文读通顺，以及最后5个字的书写。教学上没有出现很大的问题。在最后，教研员找我谈话，提出了一下几点：
1.课堂的掌控能力比较好，很注意学生的注意力，当学生的注意发生分散时，及时地将他的注意力拉回。
2.学生的阅读习惯很好，立书阅读，读完后将书放平，表示你已经读完了。
3。较为老练，课堂的节奏把握的还是不错的。
4.在生词过关这一环节，我先讲没有拼音的生字展示了出来，让他们组词朗读，然后才是带有拼音的词语，学生的难易程度我没有掌握，应该是先展示带有拼音的词语或者是字，然后才是没有拼音的词语朗读。
5.字词放的时间过长，导致第二课时的任务过重，在第一课时时就可以上完一部分的课文讲解。
6.“我会写”的那几个字，不用每一个字都讲一遍，让学生写一遍，可以学出有特点的或者是比较难写的那几个字，讲一讲，老师范写一遍，这样可以节省时间给课文的解读。
这次的调研，我的教案本也是存在很多的问题，主要是一下两点：
1.课文目标应该改为可是目标，每一课时应该都有教学目标，而不是一篇课文一个教学目标。
2.课后反思不足，一篇课文应该都有一篇200字左右的反思。
明天“12看雪”，好好准备！
拓展阅读
1、地球上的水教学反思教学反思范文
地球上的水是江苏教育出版社三年级科学上册第三单元生命之源—水的最后一节课，本课是在前面认识了解“水的各种性质”之后，来了解地球上水的分布，通过分析知道可直接利用的淡水资源的缺乏，提高学生的节水意识以及了解水污染的现状。以下是我对这节课的反思：
优点：
在本课教学设计中，我主要采用了生动形象的课件演示，让学生充分体会地球上水资源分布的广泛，感受到水体的美丽。丰富学生的知识，提高学生的审美情趣，激发学生对祖国美好河山的喜爱之情。而且 通过课件，把一些抽象的数据形象化，让学生体会到地球上可直接利用的淡水资源的缺乏，并 通过学生动手活动，再进一步让学生切身体会到地球上水资源虽丰富但可直接开发利用的淡水却少之又少。利用课件 、视频可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，使学生通过学习，提高自觉节约用水的意识，养成节水习惯。在教学中以观察、提问、小组讨论研究、学生动手活动等为载体，让学生进行自主、探究式地学习，在教师引导下，让他们在自主学习中体验、感悟、内化。
不足：1、科学实践活动是学生学习科学，进行科学探究的一种好的学习方法，净化水的实验 ，比较简单，可以尝试在老师指导下让学生 动手做，学生的学习兴趣会更浓。2、节约用水的措施 因为时间关系，学生谈的多是家庭生活中的措施，而工业、农业方面没有涉及 。如果涉及，会进一步提高学生用科学改变生活的意识。
随着课改的深入，我们已经意识到在科学课的学习中学生体验活动的重要性，因此，在每次的教学设计中都力图创设最能打动学生的体验活动。
这节课中我设计了两个体验活动：
第一个是在认识淡水资源的匮乏这个环节，让学生用杯子装一杯水代表地球上的水，再用汤匙舀一汤匙的水代表淡水的总量，用筷子蘸一滴水放在手心中代表容易开发利用的淡水总量。这样的活动深深地打动了学生，平时到处可见的淡水，怎么就这一点呢？这一点水放在手心中“一会儿就不见了”。（学生的话）
第二个体验活动是在课堂上“用饮料瓶接20秒水流”的实验。这个实验来源于“人们洗手往往开着水龙头，大家并没有意识到这是一种浪费”。可是在课堂中的这个体验活动深深地打动了学生，短短20秒竟流走了大半瓶的水，约600毫升！学生震惊了，当老师连续的追问：一次洗手浪费这些，一天呢？一家呢？一个学校？……这样联想式的思考，把学生的思维深化，让学生的体验更深入，学生的心确实*动了，他们强烈地意识到浪费水是可怕的，这种浪费水的现象是普遍存在的，可是又不被大家注意的。于是学生自发地产生了制止浪费的想法，从而达到了教育的效果。
课后学生帮教师整理器材的时候，学生问：“老师，杯子里的水怎么办？”当时我随口说了句：“倒掉吧。”“哪不是浪费水了吗？”多好的学生呀，学到的知识立马就能用上。“去浇花吧。”学生们高兴的端着杯子去浇花坛里的花去了。看来这节课的教育目的达到了，学生有了比较强的节水意识。
从体验活动的设计过程中，我悟出了这样的道理：设计体验活动要从以下几方面着想：
1、亲历式体验必须在学生现实生活情境中完成，不能由教师虚设。
2、要抓住儿童常见却被忽视的活动引导体验，帮助学生更细致地关注生活，这样学生的体验会更深刻。
3、体验活动中教师引导作用尤为重要，要起到点睛之用。
4、联想式体验要适时适度，要建立在充分的感性体验基础之上。
反思整个教学过程，学生了解了水的分布，认识了淡水资源的珍贵，知道了为什么要节约用水，在日常生活中怎样节约用水。同时更加积极主动地走向社会宣传爱水、护水的重要性。
从体验活动的设计过程中，我悟出了这样的道理：设计体验活动要从以下几方面着想：
一、让学生从现实生活情境中亲身体验，培养他们对科学的兴趣求知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，增长科学探究能力。
二、要利用儿童常见而在现实生活中被忽视的活动引导体验，帮助学生更细致地关心生活。
三、注重启发引导，在教学中渗透学习方法及环保知识
在收获的同时，也有失败，我在教学之后深深体会到自己的不足。
一、对学生生活中常见的现象，可以让学生课前去观察，收集信息，学生学习兴趣会更好。比如，在这课教学之前，我如果让学生去调查一下家乡的引用水情况，也许就会有学生发现有的水源被污染了，意识到要保护水，让孩子亲身体验，比教师在课堂上讲述会起到更好的效果，
二、在导入设计时，不但要让学生感兴趣，重要的是教师的设计要能真正激起学生的求知欲望，让学生主动去探究学习，由“要我学”，变为“我要学”，真正成为学习的主人。
三、教师应对教材深入理解和挖掘，吃透教材，以便更好地教学。
2、自信让我成功了作文
自信，在很多时候帮助了我。但那一次考试的自信，令我印象非常的深刻。
那一次考试，因为我只考了75分，所以我变得不像以前那么开朗，死气沉沉的。我在回家的路上很惧怕，因为后天要考数学的解方程。我很担心，我又会考那么差。我回到了家里，妈妈一直安慰我，一直鼓励我，这时我的心中一下子自信了起来。我每天早上看半个小时的数学书，还背数学公式。在学校，我认真听老师上课，积极举手发言，下课，我不像平时一样冲出去玩，而是在教室里复习功课。于是我每天都在刻苦学习，功夫不负有心人，我在考试的时候，自信满满的。我看清了题目，认真做题，几天后，我因为刻苦用功考了93分。
自信能让我们的心里充满力量，就是因为这种力量让我们不断的前进。
3、自信让我成功了作文
生活中，我们每个人都会有自己的成功，我也不例外。这不，我昨天刚刚战胜困难学会了滑旱冰。
昨天，妈妈陪我来到广场学滑旱冰。我换下运动鞋，穿上了新买的粉色滑冰鞋。一起身，滑冰鞋下面的小轮子就像一个不听话的野孩子一样，“噌”地一下就滑了出去。由于我没心理准备，重心不稳，“咚”的一声**就着地了。我痛得哇哇大叫，赖在地上没好气地说：“刚站起来就滑倒了，多丢人呀！我不学了，我不学了！”妈妈见了我的狼狈相，却哈哈地笑起来：“谁让你不动脑筋呢？鞋下面有轮子，是会向前滑行的，别人穿上鞋还能站一会儿，你呢？站都站不了！”
接着，妈妈耐心地教我滑旱冰的技巧：一、身子一定要向前倾；二、腿要叉开，不能并着，否则就会摔倒；三、当你已经滑出一只脚时，另一只脚也要赶紧跟上来，不然也会摔倒。
“这三点，你记住了吗？”
“记住了。”我点点头。
然后，我就按照妈妈说的那三点技巧去学着滑。本来一开始滑得好好的，可不知为什么，突然两腿发颤，“咚”的一声，我**股再次受了重伤，而且这次比上次还疼。我想放弃了，坐在地上一动也不动。妈妈似乎看出了我的心思，鼓励我说：“没事，不就是摔了几跤吗？只要你努力就一定会滑好的。如果连这么一点小小的挫折都经受不起，那还能做什么大事呢？”听了妈妈的话，我的脸腾一下变烫了。我重新站立起来，振作精神用心滑。这次，我慢慢地滑，滑得很小心，也很平稳。渐渐地，我找到了感觉，越滑越快……终于，我学会滑旱冰了！
通过这件事，我明白了，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强！这世界上，没有做不成的事，只有不肯做事的人。
4、小学语文四个太阳教学设计学情分析教材分析课后反思
在这节课中，我突出学生的主体地位，结合新课标理论，让学生在声情并茂的朗读中感受到课文的美，在读中训练语言，在读中培养学生的想象力，把语言文字的训练贯穿于课堂教学中，从小培养孩子们的思维能力和语言表达能力。充分利用媒体图片资源，提高学生的学习积极性。
教材分析 《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 18 课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
学情分析 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。有了第一册教材的阅读经历，学生虽具备一定的阅读体验，但仍要结合对少量词和句
的理解，体现由读正确──读出感情的指导过程和学生练读的过程。
1.复习本课要求认识的生字词。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感悟作者的美好心愿。
了解春天的太阳为什么是彩色的。
一、 谈话导入 师：同学们喜欢画画吗？你都画过什么？今天我们也来认识一位小画家，他也画了一幅画，大家猜一猜他画的什么？ 引出课题，板书：四个太阳 生齐读课题。
二、 初读课文 1、复习生字词 （1）出示带有拼音的词语，生自由读、小老师领读。
（2）识字游戏：射太阳 2、自由读课文，出示自读要求：（1）给课文标出自然段。
（2）想一想：小画家画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？
3、学生汇报，师根据学生的回答相机贴图并板书 三、细读、理解课文内容 1、这四个太阳中有没有你喜欢的？喜欢哪一个就大声地读哪个自然段。
2、读后同位之间相互交流：说说你为什么喜欢它? 3、指名说自己喜欢的太阳并说出理由。
师根据学生的汇报相机讲解课文。
播放伴有呼啸的寒风声音的冬景图，你有什么感觉？ （2）
这个时候，小画家送来了一个红红的太阳，你又有什么感觉？ （3）
出示课文第三段，你能读出温暖的感觉吗？指名读，男女赛读，齐读。
预设二：金*太阳 （1）看看秋天的果园里有哪些果子成熟了？ 一、按课文内容填空 我画个（
）的天空；我画个（
）；我画个（
）；我画个（
）。
二、连一连。
春天
冬天
夏天 彩色的太阳
秋天 三、画一个自己想画的太阳，写上自己的心愿，送给你想送的人。
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相对比，感受绿太阳的清凉；通过冰天雪地、寒风呼啸的冬景图与暖洋洋的红太阳对比，感受红太阳的温暖；通过让学生看看“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象和“春景”图像，请学生边看边说说自己想到了什么，鼓励学生联系旧知，在说的过程中，学生积极性很高，纷纷举手抢答，课堂气氛异常活跃。最后拓展环节通过据举例示范，激发了学生无限的想象力，同时也超出了我的预想，很感动、很欣慰。
自评：本单元课文围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇课文闪烁着智慧的光芒。本节课感觉孩子们表现得都不错，同时也让我对他们有了更深入的认识。在平时的课堂上会更加注重课堂上的生成，多关注学生，尊重学生的主体意识，启发学生多说多练多想象。自身方面还需多学习，多努力，提
高教学水平。
赵老师：教师贴出“绿绿的太阳、金*太阳、红红的太阳、彩色的太阳”四张图片，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。
张老师：注重课堂与生活相结合。生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，这也是语文学习的有效途径。在朗读感悟的几个环节，老师都注重与生活联系，如学习第三段时，老师给学生留了一个空间，让学生从文本走向生活，通过视频中播放的“白雪皑皑，北风呼啸”的情境，感受冬天的寒冷，体会在冬日里红红的太阳给人们送去了温暖，以此体悟小作者美好的心灵和浓浓的爱心。
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毛老师：郑老师把课文开发得很准，借助课文的四种不同颜色的太阳，展示的一幅幅美丽的画面与课程内容的有机结合，给孩子强烈的视觉冲击——变成真真切切的感受。老师引领学生画一个自己心中的太阳，并说说表达什么愿望，使学生更进一步升华情感。
本节课执讲的是第 18 课《四个太阳》的第二课时，主要针对课文讲解。在导课环节，本来设计的是以儿歌《种太阳》中小女孩用种太阳的方式来表达自己美好的心愿，引出本课，小画家以画太阳的方式来表达自己的心愿。但由于录播室多媒体设备中暴风影音损坏，只能临时改成了谈话导入。简单的复习了生字之后就进入了课文的学习之中。在教学本课时，我遵循学生为主，教师为辅的教学原则，学生喜欢哪个太阳就先讲哪个自然段，尊重学生的主观能动性。借助多媒体辅助教学，通过图片、音乐的展现，给学生以丰富的直观感受，让
学生感受到四季的美。同时注重对学生的朗读指导，让学生读出感情，读出美的感受。最后的拓展环节，让学生用画太阳的方式表达美好的心愿，由于课前怕学生的思维发散不起来，所以先举了个例子，做了适当点播，向课外延伸，孩子们的表现是超乎预想的，孩子们灵活的思维折射出来的美好心愿，感觉这个地方孩子们的表现是这节课的点睛之笔，我也很欣慰、很感动。
另外，本课教学也存在诸多不足之处，首先自身的课堂管理能力有待提升，孩子们课堂纪律有待提高。同时，朗读指导欠缺良好多的方法，引导不够到位。《礼记》里说：“学，然后知不足，教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”借着这次讲课的契机，我必得多反思，常努力，方才能知不足，多进益。在以后的教学工作中，我将不断完善自己，努力提升自身的教学水平。
5、自信让我成功了作文
每个人都有成功的事和烦恼的事，它们就像天空中的星星，每天陪伴着我们，下面我就讲述一件成功的事与大家分享吧！
今年暑假，妈妈给我报了游泳班，学习蛙泳，第一天，我早早地到了游泳场，看着和我一起学习的男男女女有十几个，虽然年龄大小不一，但是脸上个个都带着灿烂的笑容，也许他们和我一样，认为游泳就是打水仗，在水中玩耍，还可以带走夏日的炎热。可真正学起来时，却不像我们想像那样。
首先是在岸上练蛙泳腿，一练就练上百下上千下，练完腿，又练习憋气，一天下来，累的筋疲力尽，连游泳池都没让下，虽然在岸上掌握了游泳的要领，但是到了水里，却手忙脚乱起来，许多同学都呛了水，我也不例外，我们游泳定在下午5点以后，在水中还不觉得冷，可等到了岸上，浑身冻得直哆嗦，脸都青了，邮于我瘦，平时也爱感冒发烧，第一天下水，回家后，我就发烧了，妈妈心疼我，所以决定让我休息两天再去练习，可是我觉得做什么事不能半途而废，不可以打退堂鼓，我仍然努力坚持着，一天，两天，三天……
随着时间的流逝，我逐渐掌握了游泳的本领，真是“世上无难事，只怕有心人”，经过我不懈努力，我可以自由地在水中畅游了。做为对学习游泳的总结，8月份，我们举行了一年一度的游泳比赛，我获得了小组第一名的好成绩，我成功了，我学会游泳了，这是自己努力，不放弃的回报。
从这件事中，我深深地体会到成功不会举手即得，要想成功，必须付出辛勤和汗水，只有付出，才能有收获。
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