幼儿园中班科学活动造房子比高矮教案
设计意图：
中班的数学集体教学活动常常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有经验，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。
第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了一定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜欢在日常活动中互相比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。
第二部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜欢的"搭积木造房子"的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。
第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有一定的难度，特别是在这些房子高矮差不多的情况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以直接比较出来)，这样一来参与排序的房子的数量也就减少了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具一直尺、纸板。在必要时提供测量工具和方法，能使比较更为准确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。
最后想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其原因有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟悉；二是这些东西自身有一定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。
目标：
1．学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。
2．愿意和同伴愉快地交流与合作，大胆地表达。
准备：
1．让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。
2．1～6的数字卡片，直尺，纸板。
3．活动宜分组进行。
过程：
一、好朋友比高矮
1．师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿根据自己的经验回答。)
2．师：有什么办法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿根据自己的经验回答。)
3．师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)
4．师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较准确。可以用手来比一比，或者请朋友来做裁判。
5．请大家一致认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最后看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)
6．师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。
1．引出游戏：我们一起来玩一个比高矮的游戏。我准备了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建造和比较提供便利。)
2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的距离；房子要造得牢固，不容易倒。
3．让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，教师在一旁观察幼儿的合作情况以及每一组使用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以方便之后的比较。)
4．请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，教师通过提问"有什么办法能够知道造的房子比×××(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的认识。如果发现造的"房子"不符合要求，就引导幼儿及时调整。)
1．师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最后一个。(幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)
2．师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，判断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。)
3．师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比××房子高一点。
4．师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。
5．和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。
6．师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子按照顺序排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，教师要提醒幼儿注意防止"房子"倾斜倒塌。当发现有"房子"高度相近，不容易通过目测进行比较时，教师可以让幼儿使用直尺或者纸板等进行比较。)
7．引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字必须是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。)
8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。
教师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，如果6幢"房子"仍然是从矮到高排，还是这样排吗?
拓展阅读
1、幼儿园感恩节活动标语 幼儿园中班感恩节活动教案
1、只有懂得感恩，才能真正体会到幸福的存在。
2、感君情厚逼云端，谢师恩深如山涧。
3、饮其泉思其源，食其果忆其树。
4、学会感恩，凡事感恩，让感恩成为一种习惯，让人生变得更美好！
5、云儿为我高兴，花儿为我灿烂，树儿为茂盛，因我拥有一颗感恩的心。
6、在孩子的嘴上和心中，母亲就是*。
7、结草衔环，以报大恩大德。
8、孝顺是一个人非常重要的品德，不能与没有孝心的.人交朋友。
9、用宽容的心去看世界，用感恩的心去包容万物。
10、学会感恩，你将会成为世界上最幸福的人。
11、学会感恩，感恩让你的世界充满阳光。
12、常怀感动之情，常为感恩之行。
13、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。
14、感恩是宽容；感恩是温情；感恩是快乐！
15、引领孩子感恩，播撒和谐种子。
16、没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自已。
17、拥有感恩的心，做感恩的事，成为感恩的人。
18、感动，一阵一阵；受恩，一时一事；感恩，一生一世。
19、语赞伟大母亲，报答似水母恩。
20、一句谢谢，一个微笑，都是感恩的表现。
21、拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。
2、幼儿园感恩节活动标语 幼儿园中班感恩节活动教案
1、衔环结草，以恩报德，投之以桃，报之以李。
2、学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是关爱自己。
3、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
4、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。
5、感恩天天有，幸福到*！
6、学会感谢，感谢让你变成坚强的人；学会感恩，感恩让你的世界充满阳光。
7、日为师，终身为父，师恩难忘，师情永存。
8、感恩是幸福的源泉，报恩是人生的升华！
9、把一颗感恩的心化作一份感恩的奉献。
10、孝敬父母是做人的根本，是做人起码的要求。
11、拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。
12、只有学会感恩，才能得到别人的尊敬与爱戴。
13、人须有感恩之心，而后乃心静，心静乃豁达，豁达乃知进退。
14、感恩从心开始，让爱温暖彼此。
15、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
16、只有懂得感恩，才能成为一个有用的人。
17、鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。
18、知遇之恩当永生不忘：滴水之恩，当涌泉相报。
19、用宽容去看世界，用感恩的心去包容万物，爱会永远陪伴你。
20、感亲恩，二感师恩，三感友恩，四感情恩，彼此执手，恩情永存。
3、幼儿园科学活动教案《动物过冬》
1、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏;⑵冬眠;⑶迁徙;⑷换毛;
2、理解词汇：冬眠、迁徙等。
活动准备：“动物过冬”的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。
1、复习巩固“人们是如何御寒的”。
教师用语--今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了?人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢?
教师用语--人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢?
⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。
教师用语--刚才小朋友说了很多动物过冬的'办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?现在，老师就来请大家看一段录像。
⑵幼儿观看录像一遍：
要求：A录像上有哪些小动物;B这些小动物是如何过冬的。
幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。
⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。
教师用语--小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢?我们再看一遍录像。
要求：A这些是什么小动物;B它们是用什么方式过冬的。
(根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类)
躲藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;
(幼儿用动作表示“躲藏”)
冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;
(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)
迁徙--燕子、大雁、丹顶鹤等;
(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)反复练习新词“迁徙”。
换毛--狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。
⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。
教师用语--现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢?
⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物!
3、结束部分
请劝儿选择所扮演的动物角色，并根据其过冬方式进行游戏。
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