说明文《谁更牢固》阅读答案
祝偶阅读题要找寻、读懂文章中核心词句，关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富的句子。很多段落或文章都是围绕的一些核心词句或一个意思而展开。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
如果有人向你提问，一根由极纯水表面膜组成的水柱，与一根同样粗细的钢条相比，谁更牢固?由于这个问题的反常，你可能选择了水柱。答案是对的，但你能否说出其中的道理?
科学家计算，要弄断一根直径2.5厘米的钢条，只需约9000牛顿的力就足够，而要弄断一根同样粗细、用极纯水表面膜构成的水柱，从理论上讲，需要约950万牛顿的力!
(1)极纯水表面膜为何有如此惊人的强度呢?(2)简单地说，极纯水表面膜的分子结构是非常严密的，而且分子之间的吸引力非常强。(3)如果世界上有这样一个极纯水湖，人们完全可以在湖面上散步、滑行，甚至可以开着赛车奔驰。(4)但是水的另一个特性是溶解性，许许多多物质都会溶解于水中，成为水中的杂质。(5)一旦有了杂质，哪怕是极少量的气体，也会破坏水的表面膜的强度，因为这些溶于水中的杂质的分子插进了水分子之间，削弱了它们之间的吸引力。
尽管自然界的水中不可避免地含有杂质，但如果我们注意观察，仍然可以看到表面膜的张力带来的现象。在水流平静的河、溪水湾里，人们常常可看到一种长约2厘米的昆虫，学名叫“水浮子”，农民称它为“河水鬼”。它不潜水，不登陆，成天在水面上时进时退地滑行，仿佛人在滑冰那样。如果仔细瞧，就会发现，它伸长的脚踏在水面上，已经把水面压得凹陷下去了，可这层水“皮”(表面膜)依然不破。更奇妙的是，甲虫和蜗牛能把身体吸附在表面膜之下，蜗牛甚至能贴着表面膜爬行，就像在墙上爬行一样。这一切都是水表面膜的张力在起作用。
水质越纯，表面膜的强度就越高。目前，科学家已能从水中滤除溶于水中的固体物质分子，但无法去掉含量极少的气体分子。如果有朝一日，我们能获得极纯水的表面膜，那将是非常美妙的，穿上用它制造的防弹衣，即使在枪林弹雨中也会安然无恙。
1.第2段运用的说明方法有________和________，要说明的是________________
2.第2段中“从理论上讲”这个短语为什么不能去掉?
3.将第3段分成两层，应分在第________句和第________句之间，理由是：作者先说明了________后说明了________。(用自己的话概括回答)
4.目前无法获及极纯水表面膜的原因是什么?
5.从第5段内容看，极纯水既不含________，也不含________。
1.列数字 作比较 极纯水表面膜的强度大
2.因为极纯水目前并不存在，950万牛顿只是理论上的推算而非实测结果。
2.(3)，(4)，极纯水表现膜具有惊人强度的原因 目前存在的水表面膜强度不高的原因
4.因为目前科学家还在无法去掉溶于水中的含量极少的气体分子。
5.固体物质分子 气体分子
拓展阅读：常用阅读理解答题方法
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
拓展阅读
1、情谊短文阅读题答案五年级情谊阅读题答案
【**--小学作文】
1昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢?我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。‖
2教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上”。
3“玲玲，你收下吧!”
4“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
5“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧!”
6一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。‖
7“当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗?”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢!”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖
8我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……‖
1.写出下列词语的近义词。
悲伤()疲劳()关切()
2.用“~~~~”线画出描写同学们神态、动作的语句。
3.用“──”线画出描写老师神态、动作的语句。
4.短文用“‖”线已分为四段，请写出各段段意。
5.概括短文的中心思想。
6.概述文章中“我”的内心活动。
参***：
1.近义词：悲伤(“难过”、“伤心”等)疲劳(“疲倦”、“疲乏”、“疲惫”、“劳累”等)关切(“关心、关怀”)
4、第一段要抓住“大火”和“上学”;第二段抓住“同学们送给我”;第三段抓住“老师送给我”,第四段抓住“我流下了眼泪。”
5.中心思想：表达了老师对“我”的关怀和爱抚之心，同学们对“我”的纯洁而真挚的情。抒发了“我”对老师和同学们的感激之情。
6.“我”的内心活动：
①因“大火把我家的一切烧成灰烬，内心是悲伤的。”
②中队长和同学的神态、动作、语言的描写，表达了我内心的悲伤受到安慰。内心是感谢的。被大火“烧”得“冰凉”的心得到了同学们的温暖。
③老师的神态、动作，特别是说的那一段话，不仅仅温暖了“我”的心，而且也体会到了同学、老师对“我”一家的关心，更体会到了老师对“我”的一片爱心。其内心是感激的，无法用语言表达，所以“含泪”“深深”的“鞠了一个躬”。
④“捧着”、“看着”、“咬着”“极力控制”等描写，表达了“我”的感激之情，所以不禁流出泪来。
概述要点：悲伤──感谢──感动──感激(可给2分)表述：内心活动：遭大火内心悲伤，受安慰内心感谢，得爱抚内心感动。看着眼前所发生的事，思前想后，感激之情无法表达情不自禁流下眼泪。(可给3分)
2、美丽诗经记叙文阅读答案
《诗经》是一个谜，它有太多的秘密没有揭开。可是，它实在太美了，使我们在殚精竭虑不胜疲惫的解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。
《诗经》与我们的距离主要体现在我们对它的无知上。我可以稍微武断一点地说，有关《诗经》的现有“学术成果”大多数是出于推断与猜测。对很多问题我们都各持见解而互不相让。即便有些问题看来已被“公认”，但那也正是全体的无能为力。我举几个例子。
正如大凡神圣人物总有一个神秘出身一样，《诗经》的出身也颇扑朔迷离。为了解答这个问题，便有了“采诗说”和“献诗说”。班固和何休都有“采诗”之说，且都说得极有诗意。但仔细推敲他们的说法，却并无任何历史根据。司马迁就没有这种说法，《左传》中也无这种说法。但我们却又无力驳斥班固和何休，因为他们的说法虽然缺乏证据，却是一个合理的推断。更重要的是，否定这个说法，我们并不能提供一个更合理的说法。
与国风“采诗”说相配合的，便是大、小雅的来自“公卿至于列士”的“献诗”。这种说法也只有《国语》“召公谏厉王”中的一个孤证，且这“公卿至于列士献诗”之“诗”是否为公卿列士自作也成问题。况且，就一些尖锐的讽刺之作看，像《小雅·十月之交》中对皇父等七个用事大臣的点名揭批，大约也不是 “献诗”的好材料。
《诗经》的搜集固然是一个问题，然而集中起来的诗，要把它按一定的规则编排成书，又是哪些人?最后毕其功的人是谁?司马迁说此人是孔子，这当然是最好的人选，但司马迁并没说明他这么说的证据。这个说法也受到后人的质疑。
就《诗经》本身，它的作者是一个更大的问题，但学术界已不把它当作问题，大家一致得过且过了。抗战前，朱东润先生在武汉大学《文哲季刊》上对 “国风是民歌”的.说法提出理据充分的质疑，却不见有什么反响。1981年朱先生又出版《诗三百篇探故》，仍没见什么回应。我私下认为这种尴尬其实很好理解：大家都不愿再惹事，得过且过。
上述种种学术疑问并不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。正如一位绝世佳人，她吸引我们的是她的美丽和风韵，而不是她的身份和背景。
据《世说新语》载，东晋谢安曾问子弟《诗经》中何句最佳。他的侄子谢玄答：“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。”这是《小雅·采薇》末章的几句，确实很美，但如果谢太傅问我，我一定回答《陈风·月出》：月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。月出皓兮，佼人忄刘兮。舒忧受兮，劳心慅兮。月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。(月亮出来明晃晃啊，那个美人真漂亮啊。步履款款身苗条啊，我的心儿扑扑跳啊。)
我曾用“天堂的三个元素”来评述这首诗。美是一种没有峭壁的高度，她不压迫我们，但仍让我们仰望;她不刺戮我们，但我们仍然受伤。她如此接近我们，却又如此远离我们;如此垂顾我们，却又如此弃绝我们。这个美丽的女子，是月夜的一部分，或者说，月夜是她的一部分，她与月已经构成了圆满，我们已无缘参与其间，但她如皎月泻辉般辐射出来的美，还是灼伤了我们的心。对这澄澈圆融的境界，我们能介入其中的，不，能奉献与之的，也只是这颗怦然而动的心……明月、美人和我们的心，是这首诗的三个主要意象。要知道，自然、美人和我们：天堂只要这三个元素就够了。
《诗经》305首，美丽的诗篇触目皆是，我只是举了一例。《诗经》毕竟是“诗”，我们要把它当“诗”来读。只有这样，才能挽救被学者们弄得面目可憎的古代诗歌的清誉。
1.作者认为，“有关《诗经》的现有‘学术成果’大多数是出于推断与猜测”。不属于其依据的一项是( )
A.司马迁和《左传》都没有提到“采诗”说，大、小雅中的讽刺之作应该不是“献诗”。
B.司马迁虽然说到孔子是《诗经》的主编者，但没有提供证据。
C.《诗经》的作者是个大问题，但学术界已不把它当作问题，大家一致得过且过了。
D.朱东润先生对“国风是民歌”的说法提出了质疑，并且理据充分。
2.文中用了比较多的笔墨写《陈风·月出》，对其作用的表述最正确的一项是(
A.是为了解说作者对诗歌的评价标准，美丽的诗篇必须符合“天堂的三个元素”。
B.是为了说明《小雅·采薇》末章的几句不是《诗经》中最美的，《诗经》最美的诗篇应该是《陈风·月出》。
C.是为了说明对《诗经》的学术研究无关紧要，不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。
D.是为了说明《诗经》的美丽，《诗经》毕竟是“诗”，我们要把它当“诗”来读。
3.根据本文提供的信息，下列推断正确的一项是( )
A.学术界对《诗经》很多问题的研究仍然莫衷一是，主要是年代久远，史料鲜有记载造成的。
B.《诗经》毕竟是“诗”，只有抛开充满疑问的学术研究，才能真正走进《诗经》美丽的境界
C.自古以来人们总是殚精竭虑不胜疲惫通过读“诗”来解《诗经》的“谜”，这种不把《诗经》当“诗”来读的现象现在依然十分严重。
D.不仅仅是《诗经》，古代诗歌由于史料很少，普遍被学者们弄得面目可憎了。
参***：
1【答案】 C【解析】 C项是一种现象，不是依据。
2【【答案】 D解析】 题目为“美丽《诗经》”。加上最后一段的归结就可得出答案。A项“天堂的三个元素”是作者对本诗的评价，不是针对所有诗歌;B项作者并没有否定《小雅·采薇》的美，个人喜好而已;C项“无关紧要”错。
3【答案】 A【解析】 B项作者并不反对对《诗经》的学术研究;C项在学术界存在，但说“现在依然十分严重”过于武断;D项以偏概全。
要把握记叙的要素
以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。
阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。
要理清记叙顺序
记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写;也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述;也可是在叙述过程中，暂时中断，**另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。
阅读记叙文，把握住文章记叙的顺序，应从以下几个方面入手，才能获得较好的阅读效果：
1、分辨文章记叙的顺序类型。其方法是仔细读课文，看看其中有无时间上的先后错落现象，或者事件的开端——发展————结局模式的变动现象。如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙方式。
2、思考文章为什么要运用这样的顺序。文章选择哪种记叙方式，是为了更好地表现内容和写作意图。这就需要我们在阅读时思考：这种叙述方式对文章的中心思想的表达有什么好处?就是说，不仅要知其然，更要知其所以然。这种思考的途径在于联系文中各部分材料之间的关系，比较其它记叙的方式，看看文中选取的叙述方式的特点，并始终与文章主题的表现相联系。
小说关于人物题型方法
1、辨识小说的主人公。
最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)
3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对人进行了描写，表现了他的性格。
4、概括人物的性格特征。
a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。
b、抓富有表现力的词语。
c、抓人物的多个方面和不同表现。从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要
3、2022年阅读小说《骆驼祥子》有感范文
今天，我读了《骆驼祥子》这部文学著作，文章的主要人物是一个叫祥子的青年，祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。
买车，做独立的劳动者，“这是他的志愿，希望，甚至是*。”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被军阀抢去;但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。”一个勤劳善良的农村青年，就这样被毁坏成为一个行尸走肉般的无业。
看完祥子的故事，我的心情非常沉重，觉得祥子实在太可怜了。祥子善良纯朴，对生活有骆驼一样的积极和坚韧精神。经过三年的努力，终于用血汗钱买来了一辆自己的新车。没过多久，祥子稀里糊涂地被兵抓去，车子被夺走了。接着，**的侦探又诈取了他省吃俭用攒下的积蓄。后来，又用虎妞的钱买了一辆车，因虎妞难产*，不得不卖车料理丧事。最后，祥子成了一个堕落、自私的人。我真为他惋惜，惋惜他的良心就这么没了。
4、2022年阅读小说《骆驼祥子》有感范文
《骆驼祥子》是一本很著名的书，它讲了在旧社会，一个穷车夫自食其力生存、生活到最后自取灭亡的故事。
祥子是一个正直、善良的人，他虽然出身不好，但他依然没日没夜的工作，三年省吃俭用，终买了一辆车，实现了自己的梦想，成为了一个独立的劳动者。但这辆车没多久就被大兵抢走了。祥子没有气馁，他又继续艰苦劳作，攒够了点钱，但这次依然很不顺，钱被孙侦探给诈走了。祥子沮丧一阵迷茫一阵，但好运来了，他娶了虎妞，虎妞是个有钱人家的姑娘，父亲是**厂的。祥子得了钱，赶忙去买了辆心心念念已久的车，终于能好好拉上一阵车，实现自己的梦想了。
可没过多久，虎妞难产*。祥子悲痛欲绝，只得卖了车葬了虎妞，他的愿望一次又一次破灭，在刚看到有那么一丝转机时往往又不尽如人意，祥子的命的确是不好。
祥子喜爱的小福子也*了，他心中的最后一朵花也悄然枯萎，祥子开始落寞的活着。
他学会了抽烟酗酒，学会*赌，他开始讨厌车——这个原先他一直梦想能拥有的东西，此时成为了他的噩梦。祥子的生活也找不到任何能散发光彩的东西，他变得如行尸走肉一般。等没钱时，祥子就把信用换成钱，把自己仅有的一些值钱的东西抵成钱，可这些来之不易的钱也全被他去吃喝玩乐挥霍掉了，祥子原先的价值观被改变，他再找不到任何生存的意义，他只是日复一日、年复一年的做一些没有意义的事。祥子变得不再像他自己了。
生活中其实有许多像祥子的人，本来有一身抱负和志向，也有实现志向的本事，只是逐渐被现实的苦难所打压打折，最后被社会压在底下，再提不起任何活下去的希望。
5、最先与最后读后感 最先与最后阅读答案
读下面的文章，回答问题。
鲁迅
①《韩非子》说赛马的妙法，在于“不为最先，不耻最后”。这虽是从我们这样外行的人看起来，也觉得很有理。因为假若一开首便拼命奔驰，则马力易竭。但那第一句是只适用于赛马的，不幸中国人却奉为人的处世金箴了。
②中国人不但“不为戎首”“不为祸始”，甚至于“不为福先”。所以凡事都不容易有*;前驱和闯将，大抵是谁也怕得做。然而人性岂真能如道家所说的那样恬淡;欲得的却多。既然不敢径取，就只好用阴谋和手段。以此，人们也就日见其卑怯了，既是“不为最先”，自然也不敢“不耻最后”，所以虽是一大堆群众，略见危机，便“纷纷作鸟兽散”了。如果偶有几个不肯退转，因而受害的，公论家便异口同声，称之曰*。对于“锲而不舍”的人们也一样。
③我有时也偶尔去看看学校的运动会。这种竞争，本来不像两敌国的开战，挟有仇隙的，然而也会因了竞争而骂，或者竟打起来。但这些事又作别论。竞走的时候，大抵是最快的三四个人一到决胜点，其余的便松懈了，有几个还至于失了跑完豫定的圈数的勇气，中途挤入看客的群集中;或者佯为跌倒，使红十字队用担架将他抬走。假若偶有虽然落后，却尽跑，尽跑的人，大家就嗤笑他。大概是因为他太不聪明，“不耻最后”的缘故罢。
④所以中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客;见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。战具比我们精利的欧美人，战具未必比我们精利的匈奴蒙古满洲人，都如入无人之境。“土崩瓦解”这四个字，真是形容得有自知之明。
⑤多有“不耻最后”的人的民族，无论什么事，怕总不会一下子就“土崩瓦解”的，我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。
1.结合文意，解释文段①中“不为最先，不耻最后”的意思。
________________
2.作者对人们把“不为最先，不耻最后”作为处世态度，各持怎样的态度?
________________
3.说说“不为最先，不耻最后”各自表现出了人的什么样的心态。
4.结合文意，解释文段②的加粗词语。
(1)“群众”：________
(2)“公论家”：________
(3)“*”：________
5.如果将文段④中的“见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡”的“胜兆”改为“胜利”、“败兆”改为“失败”行不行?为什么?
________________
6.给选文标题加上几个字，以具体反映出作者的态度。
________________
7.鲁迅先生的杂文语言富于尖锐性和幽默感，试从文中找出一处，并略作分析。
解析：
1.不愿做最先进的，也不以做最后一个为羞耻。
2.对“不为最先”持否定态度，对“不耻最后”持肯定态度。
3.(1)缺乏竞争意识。
(2)有不达目的誓不罢休的精神。
4.(1)日见其卑怯的人。
(2)貌似公允却内心卑微的人。
(3)敢于“不耻最后”的人。
5.不行，“胜兆”只是胜利的兆头，还不是胜利，可是“这些人”见此就“纷纷聚集”，深刻地揭露了他们投机的嘴脸;而“败兆”是失败的可能，只是有这种可能，他们便纷纷逃亡。这两个词语的运用，深刻地揭露了一些人意志的薄弱。
6.敢为最先与更不耻最后。
7.开放性题目，言之有理即可。示例：虽是一大堆群众，略见危机，便“纷纷作鸟兽散”了。这里的“纷纷作鸟兽散”形象地写出了略见危机便纷纷逃避的不良社会风气。
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