企业专题片策划和拍摄技巧浅谈论文
摘要：企业专题片是提升和宣传企业形象的有效手段和途径，能够将企业的产品、服务、创意更好地展现在消费者面前。企业专题片广泛应用于企业的形象宣传、产品推广等它体现了一个企业的专业层次和专业素养，本文就企业专题片的策划、拍摄技巧的一些技巧展开论述。
企业为了招商引资、宣传企业文化、介绍企业产品优势、弘扬企业精神、提升企业的品牌价值等制作具有专业水准的企业专题片。企业专题片具有信息含量大，有助于企业建立良好的企业形象，费用相比其他宣传手段比较低，方便有效的推介了公司的产品等优势。企业专题片是一种纪实类的影片，它介于新闻和电视艺术之间，它能对企业形象进行的完美诠释，已经被广大企业所采用。所以怎样策划和拍摄一部符合企业自身形象的专题片对于企业来说是十分重要的，一部好的专题片不仅有鲜明的主题，同时还要非常富有*力，能够吸引观众的目光，将需要传播的理念植入广大观众的心里。
每一个专题片都是对企业进行量身定做的，首先需要对企业有一个全面、细致的了解，比如企业规模、营销理念、市场占有率、产品优势等。通过细致的分析、研究、策划才能完成企业专题片的方案，准确了解企业的诉求，让专题片有良好的宣传效果和实用价值。一个好的方案就必须要注意以下几点：
1、背景调查与分析。首先对企业进行全方位的了解，将企业放在现今社会中，考虑社会*因素、文化因素、经济因素、科技因素等影响，对企业进行分析和资料收集、整理。这一步工作对于企业的定位、后期策划思路有着非常重要的指导作用。
2、定位主题。只有清晰明确的主题，才能顺利的进行策划和制片，企业专题片的策划创意的形成可以打破传统、发挥天马行空的想象，但创意本身决不能脱离主题本身。
3、风格、板式的确立。策划方案的艺术体现也就是专题片的格调、节奏、曲调等要素要符合企业宣传的目的。
4、统筹人员、设备。将相关工作人员、设备进行统一的调配是生产、执行的有力保证。明确分工，各司其责才能让策划进行顺利。
5、专题片文案的写作。专题片的策划文案为企业宣传服务，关系到后期的拍摄和制作，应注意如下几点：
（1）充分利用蒙太奇表现手法，用镜头来叙事，推动故事情节发展，语言应该更直观、形象、容易转成视觉形象。
（2）运用语言文字描绘出衔接的广告画面，当然必须考虑时间的限制，因为企业专题片的制作是以秒为计算单位的，要控制镜头。
（3）企业专题片的文案是为视频制作服务，文案脚本写作要做到声音与画面的和谐统一。文案的脚本写作，应该使用感性的诉求方式，充分调动广大受众的参与意识，产生正面积极的“连带”效应。所以文案脚本必须生动形象、以情感人、具有艺术*力。
（4）文案的解说词和关键词要贴合企业自身的形象和文化内涵。
6、严谨的制作计划，保证工作周期。包括拍摄前期素材的准备、前期拍摄的相关资料整合，这些工作有时候是交叉进行的，总策划应该统筹整个制作过程。
当今社会是一个信息化的社会，每个人每天都在接触大量的信息，如果这个信息没有抓住受众的心理，贴合他的内在需要，就会让他觉得索然无味，马上就会忘记。所以如何在有限的时间内，传播企业需要传播的有用信息，使广大消费者印象深刻，让企业的产品和形象深入人心是企业提升市场竞争力的有效手段，也是制作企业专题片的目的所在。在拍摄企业专题片时，采用一定的拍摄技巧，可以让企业专题片更具有渲染效果。
（一） 采用拉位技巧进行拍摄
镜头的拉位技巧是在非线性编辑中，用其中一个技巧实现另一个技巧。推镜头是指沿着物体直线直接向物体走进看，拉镜头是指拍摄镜头不断的远离拍摄物体，这两种拍摄技巧都可以通过镜头调焦来实现。推镜头重点突出的是后面影片中出现的人或者物，它可以将观众的实现逐渐引到拍摄对象，将观众的观察对象有整体引向局部。推动过程中画面内容逐步减少，摒弃多余的，重点突出企业想要强调的内容，把观众的注意力引向一个点。用变焦镜头可以实现这个效果，也就是从短焦逐渐变成长焦，是受众看到物体非常细微的部分，突出表现企业想要表达的关键。推镜头也可以有巨大的展现空间，而推镜头和拉镜头正好相反，不断的远离和推进镜头主要有两个方面的作用，一是表现主题事物在环境中的位置，拍摄镜头逐渐后移，视野慢慢扩大，在同一个镜头中反应整体与局部的关系。二是镜头衔接的需要，让场景之间的切换更加自然。
（二） 采用摇镜头进行拍摄
它是根据人的视觉习惯来自由发挥，采用摇镜头拍摄时，保持摄影机位置不变，变动镜头的拍摄方向就行，好比人们观察事物时站着不同，通过转动头部来观察不同的事物。摇镜头可以对场景进行一一展示，拉长时间和空间，摇镜头一定要起止与被摄目标之上，这两个镜头之间也是被表现的内容，同时摇镜头的速度要均匀，不然达不到拍摄效果。
（三） 采用升降镜头进行拍摄
这种拍摄技巧是将摄影机上下运动来进行拍摄，在拍摄过程中通过不断变换摄像机的高度、仰角度、俯角度给观众带来丰富的视觉体验。用这种镜头表现企业的发展规律是非常有效的，与其他摄影技巧结合，可以产生变化多端的视觉效果。
这些摄影技巧在实际的拍摄过程中不是孤立的，它是千变万化的，也是可以相互结合的。摄影师在采用拍摄技巧的同时，应该结合具体的场景和变现事物来确定，拍摄时要保持镜头的稳定、匀速、果断，同时也要注意镜头的节奏感和速度一致。
结束语
企业专题片作为企业对外的一个表现窗口，对于宣传企业是非常有益的。在进行企业专题片的制作时，做出专业的策划，严谨的构思，在拍摄过程中抓住企业想要表达和突出的重点，制作出符合企业要求的专题片是行之有效的。
参考文献：
[1]王丽.电视新闻专题片中人物呈现技巧[D].曲阜师范大学，2011.
[2]姜国强.专题片拍摄技巧的探讨[J].新闻传播，2013，05：265.
[3]王胜楠.电视人物专题片中人物表达手法研究[D].河南大学，2014.
[4]冯运生.电视专题片的拍摄技巧[J].新闻爱好者，2011，21：96-97.
拓展阅读
1、浅谈中小学教育管理中的几个问题论文
新的课程理念所倡导的观念、行为上的诸多转变并不仅仅局限于教师和学生这一层面， 学校教育管理者的管理理念及管理行为也要发生相应的变革。没有与之相应的管理理念、管理行 为的支撑与保障，新课程的实施将是无源之水，无本之木，难以名副其实。
一、做好恰当的学校定位
以往的管理很少关注学校定位，对学校缺乏一个整体的盘点，推着干的现象比较普遍，这也 是学校缺乏特色、缺乏生命力的致命原因之一。新课程理念给我们很大的启示，即只有从实 际出发，找到促进自己发展的“第二曲线”，才能使管理步入良性发展的轨道。这就需要对 学校进行准确的定位。
做好恰当的学校定位是一个关键环节，是学校追求个性鲜明的办学特色的起点，它 关系到学校能否找准自己的位置，设计并制定出与自身相吻合的发展战略。因为只有明确了 学校的发展方向和发展目标，才能有的放矢地、创造性地开展好各项工作，避免工作的盲目 性。
时下，课改给了学校发展极大的自由度和极大的空间，在这种情况下，用先进的理念贯穿 学校的整体发展规划，促进学校的目标达成就显得尤为重要。
二、发展空间狭窄
繁重的工作负担和家庭生活压力，使绝大多数教师在学识水平、综合能力等方面难有长进或长进甚微。加之，职称晋升缓慢、职务升迁无望、学历提高困难，日复一日年复一年，周而复始机械循环，工作满意度低、工作成就感差、工作进取心弱、职业怠倦感强烈，心理问题严重。应该说教师劳动并非简单重复的过程，而是复杂的多样的创造性过程。但由于发展空间狭窄、人生前途渺茫，因而工作激情不足、前进动力不强、实践反思不够、创新精神缺乏。在言谈举止、思维方式、工作状态等方面往往带有明鲜的职业烙印。因此，社会有识之士应帮助教师明确发展目标，在职务提拔、职称晋升、学历提高、参与社会实践和教学科研活动，提高教师知名度方面多给教师机会，并吸引教师参与到管理层中，使教师能永远看得见希望，追赶希望，燃起发展的激情，产生前进的动力，从而战胜心理怠倦和惰性。同时加强职业道德培训和心理指导，提升教师应对压力的能力，帮助教师消除心理障碍，正确对待荣誉得失，形成并强化正确的人生观、价值观，提高教师心理健康水平。
三、实施真正的民主管理
民主管理并不是新生事物，虽然被经常提及，但它没有真正地在管理过程中生根发芽，在现 实中往往是流于形式，有名无实。究其根源是受传统的管理观念束缚太深，习惯于权力支配 、无条件服从这样落后的管理方式，极大地扼杀了人的主观能动性。这与新课程所倡导的“ 以人为本”的核心思想背道而驰。其实，教师不仅仅是被管理者，同时也是管理者，具 有双重身份。要实现真正的民主管理，必须充分体现以教师为本的主体思想，营造一个宽松 的管理和心理环境，唤醒广大教师的主人翁意识，让教师积极参与学校的管理和决策，充分 发掘他们的潜能，这才是提高学校管理质量的根本保证。高效益的管理，有赖于大家的相互 尊重、共同参与、团结协作。所以作为管理者应转变“家长式“的工作作风，打破单一的`、 封闭的工作局面，走出“金字塔型”的管理模式，增强民主意识、团队意识，采取柔性的、 开放的管理策略，把广大教师当作合作伙伴，与教师进行广泛、深入的交往和探讨，最大 限度地实现教师的“参政”、“议政”、“创新”、“求异”，倾听他们的建议和意见，不 断完善工作目标和任务，从而取得最大认同和理解，这是畅通管理渠道、保证目标实现的重 要前 提。真正的民主管理是思想交流、碰撞、互动中谋求统一的过程，教师如果不再只是被动 服从，而是主动适应，管理才会有质的飞跃。
四、德育智育脱节
“师者，传道授业解惑也”(唐·韩愈)、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”(陶行知)。可见，传道是为师的首要任务，教会学生做人比教会知识本身更重要。但由于体制原因，近年来教育的功利性日益加强，相当多的教师教书而不育人，重智轻德，育教分离。过分强调教育的实用性，弱化教育的人文性，不仅损害了教师的形象，而且降低了教育的效度。因此为师者要转变教育观念，紧跟时代步伐，探索教学*的模式和方法，正确定位自身职能，切实起到“教学活动的设计者和组织者，学生学习的引领者、合作者、促进者，教育科学的研究者，学生心理健康的协调者”的作用，这是时代对每个教师的要求。
五、追求“人本”的管理极致
“以人为本”，促进人的全面发展是新课程倡导的理念。基于此点，关注教师的成长，立足 于发现人、培养人、促进其专业化发展应是现代学校管理的最高境界。正象有人 说的那样：管理的最大价值，不在于做了什么事，而在于发现了多少人和培养了多少人。
反思我们的管理实践，凸现的是教师的工具价值，即把教师当作完成学校目标的工具，没有 全面地关注教师的需要、成长和发展，忽视了对教师的发现和培养，或者说仅仅维持在低效 的培养水平上。这无异于慢性*，因为教师队伍是学校持续发展的力量源泉。研究表明， 世界一流大学的本质指标只有一个，就是拥有一流的教师队伍。若照此定位，就不难理解“ 立足于发现、致力于培养”该有多么的重要。所以作为管理者，更多考虑的应是如何造就一 支专业化的队伍，如何用发展的眼光、全面的眼光、客观的眼光看待每一位教师，如何根据 不同的发展阶段、不同的发展优势，制定出因人而异的培养规划，如何按时代的要求，促进 他们的专业化发展。尤其在课改的起始阶段，管理者面临着诸多难题，例如，研究型教师 的培养、教师进行课程资源的开发与利用、信息技术等新的技能培养等等，都需要 一个一个地去攻破，只有这样，教师的工作能力才会与日俱增，教师的整体实力才能不断攀 升。
总之，重建制度是为了取得更好的管理效益，所以在重建过程中要广泛征求教师的意见 和要求，取得目标上的认同，本着促进人、发展人的根本宗旨，使制度管理焕发新的活力。
2、浅析企业管理教学中如何培养学生的综合能力论文
作为一名管理者，首先应该具备的就是敏锐的思维能力，这是因为当突发状况发生的时候，企业的管理者必须迅速作出判断并采取相应的措施以避免损失的发生。因此，教师在进行企业管理教学的时候，必须注重对学生思维能力的培养，使学生能够养成遇事冷静分析的能力。很多教师在进行企业管理教学的时候，只是单纯向学生传授理论知识而已，为了培养学生的思维能力，教师必须改变这一做法。在进行教学活动的时候，教师不仅要向学生传授理论知识，还要引导学生进行思考与分析，使学生能够具备独立分析的能力。为了实现这一目标，教师可以采取启发式教学来进行企业管理教学，从而达到培养学生思维能力的目的。学生思维能力的培养要经过较长的时间，因此，企业管理教师要将学生思维能力的培养贯穿与课堂教学中。
要成为一名优秀的企业管理者，光具备敏锐的思维能力是不够的，他还应具备细微的观察能力。为了更好地进行企业管理，企业管理者要能够在企业运行过程中发现各种可能影响企业发展的不利因素，而要发现那些不利因素，就必须具备细微的观察能力。学生观察能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的，它需要经过长时间的实践锻炼，因此，教师在进行教学的时候要多多关注学生观察能力的培养。每一个学生的具体情况都是不同的，因此，教师在进行企业管理教学的时候，不仅要注重整体，还要针对每一位学生的特点来进行观察能力的培养，从各个方面来提高学生的观察能力。例如在进行劳动生产率与经济效益这一内容教学的时候, 教师应该向学生具体讲述这两者之间的关联。为了使学生能够很好的理解这两者之间的关联，教师可以向学生讲述一个具体的案例，并向学生具体讲授这两者之间的关系。
3. 培养学生的整体系统观念
每一门课程都有全面系统的理论体系，企业管理这一课程当然也不例外。作为一名管理者，不仅要注意到细节，也要注意到整体。因此，在进行企业管理教学的时候，教师不仅要培养学生的.思维能力以及观察能力，也要培养学生的整体系统观念。在信息时代，我们每天都能够接触到大量的信息，要从大量复杂的信息中快速准确地找到自己想要的信息首先要做的就是梳理信息，而培养学生的整体系统观念能够帮助学生梳理杂乱的信息，这是因为，整体系统观念是处理信息所必须具备的基础能力。同时，培养学生的整体系统观念还有助于学生观察能力以及思维能力的培养。为了更好地培养学生的整体系统观念，教师可以在讲解整体系统观点的时候采用理论与案例相结合的方式，这有助于学生理解整体系统观念。
4. 提高学生的团队合作意识
要管理好一个企业，仅仅依靠企业管理者个人是远远不够的。从实质上来说，良好的企业管理离不开团队合作。正如企业的正常运行离不开企业员工，企业的管理也不是光靠某个管理者就能够完成的它需要企业员工以及企业各个部门的合作与配合。要想正确衡量一个人的综合能力，就必须考查他的团队合作能力，因为团队合作能力是综合能力的重要组成部分。因此，教师在进行企业管理教学的时候，必须注重对学生团队合作能力的培养。为此，教师在教学的时候，要多向学生布置小组作业，让学生以小组的形式来完成任务，这有助于学生团队合作能力的培养。
5. 提高学生的实践应用能力
教师在进行企业管理教学的时候，最频繁使用的教学方法就是案例教学法，这是因为，企业管理这一课程所涉及到的抽象概念比较多，使用案例教学有助于学生理解抽象概念。除此之外，学生还可以通过案例掌握抽象理论知识的使用方法，这有助于学生企业管理这一课程的学习。
例如，在进行现代企业制度这一内容教学的时候，教师可以通过案例向学生讲解德国现代企业制度的发展历史，并将德国的情况和我国的企业进行对比分析，帮助学生认识以及了解现代企业制度的发展与形成。值得注意的是，教师在讲解与分析案例的时候，不仅要向学生讲述相关的理论知识，还要向学生具体讲述理论知识的实际运用方法，这有助于学生未来的工作。在企业管理这一课程中，劳动就业和合同这一章节的理论知识是比较复杂与混乱的，学生在学习的过程中很容易出现问题，为了避免学生出现学习问题，教师可以向学生讲解具体的劳动合同纠纷案例，通过这种方式帮助学生梳理复杂混乱的知识点，从而解决学生的学习困惑，并加深学生对于劳动就业与合同这一章节相关知识的理解。结束语通过上述分析，我们可以知道，要使得学生具备企业管理能力，在进行企业管理教学的时候，教师要注重培养学生的综合能力。
笔者从以上五个方面论述了如何在企业管理教学中培养学生的综合能力，希望能够为学生综合能力的培养提供参考。当然，笔者在文中提到的方法是比较笼统的，教师在选择这些方法的时候，要对实际教学情况进行分析，结合实际情况来使用这些方法。
3、基于企业微观的货币政策风险承担渠道理论分析的论文
引言
2008年次贷危机爆发后，为避免*市场状况恶化放大危机对实体经济的影响，即出现“小冲击、大波动”的金融加速器效应(Bemanke , Gertler & Gilchrist , 1996 )，美联储采用逆周期的货币政策操作，自2008年开始连续推出四轮量化宽松货币政策，通过公开市场操作*国债等中长期债券，增加基础货币供给。继美国之后，欧盟区域多国以及日本等经济体也纷纷推出量化宽松货币政策，以促进经济复苏。我国*银行也增加了货币投放，2008-2010年货币供给(Mz)年平均增长率达20%以上。
一、理论模型
(一)模型构建
Tirole ( 2010)使用企业家模型验证了资产规模小、代理成本高的企业更容易受到*配给的约束。本文在Tirole企业家模型的基础上加入风险与货币时间价值两个因素，研究不同规模企业与银行之间的委托代理问题，进而研究货币政策对不同规模企业风险承担水平的影响。
(二)模型假定
(1)企业与银行都是风险中性的，要求的必要报酬率均为无风险收益率i;
(2}企业受到有限责任的保护;
(3)只有企业家尽职时，项目才具有正的净现值，才值得投资，因此银行的债务合约中激励企业只能选择尽职而非卸责;
(4)项目成功获得可验证收益R是投资I的函数，而且投资的边际报酬是正的，但随着投资数量的增加边际报酬递减。
(5)项目投资后第n期产生收益，债务合约在第n期到期，合约到期一次性偿还本息。
二、结论和启示
(一)结论
本文从企业微观角度对货币政策风险传导机制予以重新审视，将货币政策风险承担渠道理论从银行层而拓展至企业微观层而，使用模型证明了货币政策对企业风险承担的影响，并以2003-2012年非金融类上市公司数据实证检验了货币政策对企业的风险传导效应以及不同规模企业对货币政策风险敏感程度的差异，得出如下主要结论:
1.宽松货币政策对企业风险承担具有促进作用，紧缩货币政策对企业风险承担具有抑制作用，货币政策的风险承担渠道在微观企业层而依然存在。
2.货币政策对企业风险承担水平的影响大小取决于企业规模，即存在门限效应:小规模企业对货币政策的风险敏感性强于大规模企业，因此货币政策对不同规模企业的`风险传导存在非对称性。
(二)启示
1.货币政策制定者在决策过程中应纳入微观企业风险感知及响应的考量，将宏观审慎政策框架由金融系统拓展至实体经济领域，对企业实施逆周期的动态监管，从防范系统性风险角度指导企业构建与货币政策相协调的风险管理体系，使企业在宽松货币政策环境下能更加主动地控制风险，在紧缩货币政策时期不过于保守，以维护宏观经济的长期稳定运行。
2.在经济衰退时首当其冲受到影响的就是小企业，而小企业在减少投资与产出的同时也放大了衰退的冲击作用，加速了经济的下行，加大了经济周期波动的幅度(Bemanke, Gertler andGilchrist , 1996 )。为避免危机中小企业的大量倒闭，*可出台与货币政策相协调配合的*政策，对符合国家发展战略和产业政策的中小企业给予行政补贴，为中小企业的内生性发展提供动力机制。中小企业自身也应加强风险的全而监督与管理，从事前、事中及事后多个维度控制风险，严把风险管理的各道防线，从微观审慎的角度对风险进行全而的协调与沟通。
3.经济下行时建议*采用多种手段激发市场活力，扩大内需，调整经济结构，转变发展方式，为企业的健康发展提供良好的环境，而不是单纯依靠放松货币的方式来刺激经济增长。
4、浅议企业文化论文
在企业文化的具体实践中，我感到收获很大，体会很深，启发也很多。对企业文化的感悟如同企业文化本身——言之有尽，思不尽，视之有竭，探不竭，具体的感受有以下几点：
第一，必须有明确的思路和目的。企业文化建设是一项涉及内容多、覆盖面广并带有深远意义的庞大工程。企业文化必须着眼全面性，体现长效性，也就是说，要有一个明确的思路和目的。否则，就很难达到预期的效果。正是基于这一认识，我段在实施企业文化建设之初，就客观理性地提出了“一年全面起步，两年升华发展，三年形成特色”的企业文化建设规划。特别是成立企业文化领导小组后，又联系新一阶段企业文化建设实际，提出了以岗位创建为基础的“抓亮点、创特色、上品位”的创建思路，使文化建设与企业管理活动融为了一体，达到了“互促双丰”的效果。为了让文化理念渗透到每个职工的心中，以文化的力量潜移默化，鼓舞人、带动人、影响人，起到振奋精神、鼓舞斗志、促进工作的作用，使职工置身于浓厚的安全文化氛围中，使安全发展的基础更加牢固。如：作为精品建设试点的洛阳供电车间，我们精心提炼用心规划，设计出两面经典的沙雕文化墙：一面为反映接触网工特性的和谐墙；一面为“快乐工作、健康生活”的文化墙，反映了职工向往和谐的工作氛围和美好的生活情趣的深切希望，践行
1了车间与职工的双和谐。
第二，必须坚持结合本车间实际来进行。在开展企业文化建设的实践中我们体会到，要形成优秀的、有个性的企业文化，既不能关起门来盲目地创建，也不能机械地照抄照搬别人的做法，必须结合各车间自身特点和发展目标，进行合理的扬弃和大胆的创新，从各个层面作全面科学的分析和规划，突出企业文化的个性和可操作性，建设有企业特色的文化体系。我段在开展企业文化建设过程中，我们每做一件事情，每搞一项活动，都会思考这样做是否有利于我段的可持续发展，是否有利于职工的精神和物质需求，是否在实事求是地塑造有供电段特色的企业文化，从而防止和避免了企业文化建设过程中的各种偏差，有效地促进和保证了安全生产经营等各项工作的健康稳定发展。
如：高铁车间班组“心细如发，丝扣不差”、“勇于挑战、敢于担当”的安全管理理念，从高速铁路高科技含量出发，体现了高铁检修维护工作要求严格、责任重大的特点，更体现了高铁职工的高度责任感、使命感、自豪感。宝丰供电车间则着眼于车间因洛襄电化组建不久，正处于创业初期，特别需要一种精神去感召和激励职工艰苦奋斗。30年前，８０万军民７个月建成８００公里焦枝铁路的建设神话，给了他们文化探索的灵感，他们从中汲取智慧，立足于传承与创新，提炼出“众志成城，不辱使命”的新焦枝精神，激发了**职工扎根艰苦环境,奉献洛襄电化的事业心和责任感，使全车间的整体面貌在短短一年多时间就焕然一新。洛北供电车间的“关公文化”取自于管内关林网工区所在地关林的地域文化传统，关羽自古就被誉为
“武圣”，与“文圣”孔子齐名，为全世界华人所景仰、供奉，其“忠义仁勇”的精神蕴涵了中华民族的传统美德，是取之不尽用之不竭的文化源泉。洛阳东接触网工区“彩虹桥”*建文化品牌颇具创意。他们认为，面对种种困难，犹如一道道鸿沟，横亘在面前。但洛东人用改天换地，舍我其谁的勇气和智慧，按照彩虹红橙黄绿青蓝紫七色理念，赋予了洛东人“文明、连心、奉献、安全、诚信、提素、岗区”七种精神，架起了七座丰富多彩的桥梁和纽带。三门峡供电车间的“登高文化”，则取材于铁路楷模——英雄杨连弟的登高壮举，结合供电作业的登高特点，把杨连弟的英雄事迹当做宝贵的精神财富，把杨连弟纪念碑作为车间*建教育基地，给每一个新职工讲述登高英雄的故事，组织职工清明祭扫、缅怀*，组织*员七一到纪念碑前宣誓，激励大家学习杨连弟坚忍不拔的意志和勇攀高峰的精神。济源供电车间“重在平时，贵在坚持”的创建理念，盘谷寺片区班组的“不抛弃，不放弃”，更是特色鲜明、内涵丰富，吸引了不少其他单位前来参观学习。南阳接触网*的“心路驿站”今年还被局*授予“*建优质品牌”称号。这些文化品牌给车间班组建设注入了无穷活力，为提高基层的凝聚力、战斗力提供强大的精神动力，不断提高企业文化的吸引力和感召力。
第三，必须克服脱离实际的不良倾向。建塑企业文化既要正确理解和把握企业文化的深刻内涵，更要尊重客观规律，结合实际来开展。在合段之初的时候，我们只负责段内的宣传制作工作，后来才参与到班组的精品文化建设，刚开始参与策划的时候，不过是一个工区或者
一个班组的策划设计任务，只是从单一的一句口号，一块牌子，一块揭挂，把最好的创意最好的表现载体给体现出来。随着精品创建的不断深入，深切体会到企业文化不能象抓一般活动一样，流于表面应负了事。企业文化不是简单的美化装饰，因为只看到了企业文化丰富多彩的表面现象，而对深藏于内里的本质及深刻内涵不了解，所以说企业文化必须是“量身打造”出来的才会合身。在抓企业文化建设的过程中，我们只有坚持以人为本的方针，正确认识企业文化的深刻内涵，防止走入企业文化建设中的误区，才能有利于建设优秀的企业文化，企业也势必会有更加长足的发展。
总之，开展企业文化建设是一个需要认真实践和探索的重要课题，也是一个长期的过程，更是一项紧迫而艰巨的现实任务，需要坚持不懈的去培育和建设。我段尽管取得了阶段性成果，有了一个良好的开端，还有很多的工作要做。 在这一点上，我们只要抓住机遇，积极创新，努力实践，进一步加大创建力度，丰富文化内涵，就一定能够创造出更多更鲜活的经验。
转载请注明出处：https://www.fanwen4.com/articles/40370.html