跨栏跳的小班学习故事
活动实录：
今天是王雨馨爸爸来园助教，孩子们看到王爸爸带来了自买的教具，兴奋点一下就点燃了，在王爸爸的安抚下，孩子们的情绪稳定了。王爸爸先布置好场地，把一根根横杆搁在锥形障碍物的最低部，形成了低矮的小跨栏，按一定的距离间隔摆放好，然后询问孩子们：“孩子们，知道今天叔叔要和你们玩什么游戏吗？”孩子们各抒己见，一诺说：“让我们跨过小跨栏。”金哲说：“是让我们跳过这小跨栏吧！”……再一番讨论后，王爸爸对孩子们说：“你们看到了小跨栏都想到了跨过或者跳过，不错，今天王爸爸就请你们运用你们喜欢的方式通过这个小跨栏，现在请你们排好整齐的队伍一个跟着一个通过小跨栏。”
王爸爸交代要求后，孩子们开始一个跟着一个运动了，由于小跨栏比较低矮，大部分孩子都采用了跨过的形式通过，而且是比较轻松地就完成了任务，接着王爸爸说：“刚才你们都用了跨过的方式通过了小跨栏，现在能否用双脚并拢的方式进行呢？”一鸣小朋友跃跃欲试，双脚并拢连续三个连跳，就通过了，王爸爸翘起了大拇指表扬了他。
接下来王爸爸调整了小跨栏的高度，把横杠调整到了锥行障碍物的中部，这时高度达到了15厘米的高度了，一鸣走了第一个小跨栏的边上，他做好了双脚并拢的架势，但是还是放弃了，孩子采用了单脚抬起跨过的方式通过了第一个跨栏，王爸爸立即提醒他：“弟弟，勇敢点，用双脚并拢跳的方式跳过！”收到了王爸爸的鼓励，一鸣最终还是采用了双脚并拢跳过之后的两个跨栏，但是在跳跃的过程中，人的重心并没有真正上提，跳跃显得很笨重。孩子们在王爸爸的鼓舞下都能完成这项挑战。
王爸爸对孩子们又提出了更高的要求：“孩子们，你们刚才都和勇敢的通过的挑战，还有信心接收更大的挑战吗？”孩子们异口同声地说：“可以！”于是王爸爸把横杠调整到最高的高度，这时的高度达到了25厘米了。王爸爸把第一个跨栏的高度调整了，其他两个跨栏的高度没有变化，一鸣站在第一个高度的跨栏前就不动了，然后用渴求的眼光看着在一旁保护孩子们的王爸爸，嘴巴里嘟囔着：“叔叔，我不敢跳！”王爸爸鼓励着他说：“小小男子汉，勇敢点，大胆跳吧，叔叔会保护着你的！”可是一鸣依然站着不动，王爸爸伸出手拉着一鸣的手说：“来，我拉着你的手一起跳好吗？”一鸣直点头，在王爸爸的帮助下，最终一鸣还是利用跨跳的方式通过了第一个跨栏，之后两个低一点的跨栏他还是采用了双脚并拢跳通过的。而其他孩子们在他的鼓励下，都能勇敢的通过。
行为分析：
本次活动的主要目标是带领幼儿学习双脚并拢跳过高度不同的跨栏。考虑到小班幼儿的年龄特点以及运动能力，王爸爸在网上自买可调节高度的小跨栏教具，深得孩子们的喜欢，王爸爸给孩子创设了有挑战性的运动环境，由易而难，逐步提升孩子的跳跃高度。在他的鼓励下，孩子们都能勇敢尝试，顺利地跳过高度为25厘米的跨栏，为了增强孩子们的自信心，王爸爸自带糖果对孩子们进行奖励。王爸爸是一个非常细心的人，不仅自带教玩具与糖果，非常有爱心，在引导孩子时也是非常有耐心，注重与孩子们的沟通与交流。在此次活动中，发现一鸣小朋友的动作发展相对同龄的孩子是比较欠缺的，动作不够协调，特别是双脚并拢跳的时候，他的脚是一直处于分开的，着地时也不够稳定，当碰到高一点的挑战时他就退缩了，《指南》健康领域发展目标1“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。”可见一鸣的动作发展未达到，这其中还包括他的心里心理素质不够自信。
后续支持：
家长方面：像王爸爸在家长助教的过程中注重与孩子们的交流沟通鼓励，这种教学方式非常好，拍成视频分享到班级群里，让爸爸们观看，取长补短，为之后的家长助教活动积累一定的教学经验。
幼儿方面：
对于一鸣小朋友，我们要利用多种活动发展他的身体平衡和协调能力，如让他多玩跳房子、踩高跷等游戏活动，鼓励他进行跑跳、钻爬、攀登等活动，发展其身体的灵活性。
拓展阅读
1、幼儿英语小故事带翻译佝偻捕蝉
One day, Confucius led his disciples to the State of Chu. When crossing a stretch of forest, they saw a hunchbacked old man standing under a tree, catching cicadas with a bamboo stick. With each stroke he caught one cicada, just as easily as picking xiaogushi8.com it up at will. Confucius asked.
一天，孔子带着弟子去楚国。穿过一片树林的时候，他们看到一位驼背老人站在树下，手拿竹竿捕蝉，一粘一只，就像随手拾来一样容易。孔子问：
“You are very skillful at catching cicadas. You must have followed some pattern.”
“您捕蝉捕得这么熟练，一定掌握了什么规律吧？”
“That’s right!” the old man answered.
老人回答说：
“The cicada is a clever little insect. It would fly away at the mere xiaogushi8.com rustling of leaves in the wind. Therefore, to catch cicadas, one must, first of all, train one’s hand to hold the bamboo stick without shaking. When 2 pellets are put on the top of the bamboo stick and do not fall off, one has certain assurance in catching cicadas; when 3 pellets are put there and do not fall off, only one cicada out of ten can manage to escape; when 5 pellets are put there and do not fall off, t
hen catching cicadas is as easy as picking them up at will.”
“是啊！蝉是一种非常乖巧的小虫。一有风吹草动，它就飞掉了，所以要捕蝉，首先要练得手拿竹竿不晃动。一直练到在竹竿顶端放两颗弹丸不掉下来的时候，捕蝉就有了一定的把握；当放三颗弹丸不掉下来的时候，捕蝉就有了一定的把握；当放三颗弹丸不掉下来的时候，捕十只蝉只会逃走一只；当放五颗弹丸不掉下来的时候，捕蝉就像随手拾取一样容易了。”
He then added:
又说：
“But that is not enough. One must be good at hiding oneself. Now I am xiaogushi8.com standing under a tree, just like half of a tree stump, with my arm stretching out like part of a withered twig. Last of all, one must be attentive. When I am catching cicadas, I don’t think at all of the vastness of the universe, nor do I look at the numerous things around. I only see the two wings of the cicada. No matter what happens, nothing will distract my attention. As I xiaogushi8.com manage to accomplish all these, I can be so skillful at catching cicadas.”
“不过，这还不够，，还必须善于隐藏自己。我现在站在树下，就像是半截子树桩；伸出去的手臂，就像是一段枯萎的树枝。最后，还必须用心专一。我捕蝉时，根本不想天地多么广大，也不看众多万物，只看见蝉的两只翅膀，不管发生什么情况，都不会分散我的注意力。因为我能够做到这些，所以捕蝉才会这样熟练。”
Hearing this, Confucius turned to his disciples and said:
孔子听了，回头对他的弟子说：
“Whatever you do, only when you persevere with concentrated attention and devotion, can you achieve the acme of perfection. This is the truth that this hunchbacked old man has taught us.”
“无论做什么时候，只有锲而不舍，专心致志，才能达到这样出神人化的境界。这就是这位驼背老人告诉我们的道理。”
2、高中生物教育教学故事
作为一名普通的高中生物教育工作者，深感高中教学的不易，而在高考中的重要性有不能忽略，特别是在我们农村高中。下面我想将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与老师们分享：
在高中生物教学中，结合学科特点，课堂上巧妙地造成悬念，能叩开学生心灵之扉，很好地激发学生的学习兴趣。例如，在“种子和果实的形成”中，简略介绍大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：为什么果实都结在开花的部位?香蕉与菠萝的果实为什么不见种子?在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出：为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮?讲“蒸腾作用”时，提问：为什么我国提倡植树造林?为什么“大树底下好乘凉”?花卉移栽时为什么要去掉一部分枝叶?学生通过分析找到答案，将会有成功的喜悦。巧妙的问题既能活跃课堂气氛，使生物课富有趣味性，从而培养学生的思维能力和探索精神。
在生物学教学中，利用各种挂图、标本、模型等直观形式形象地揭示各种生命现象，会给学生比较深刻的感性认识，激发学生学习的积极性，培养他们观察、分析和解决问题的能力。如讲“有丝分裂”时，先由学生用简单的染色体模型，模拟染色体的动态变化过程，并在指导观察时，不失时机地启发学生思考一些问题，使之对知识的理解逐步加深，从而取得良好的教学效果。
充分利用多媒体，能很好地激发学生的学习兴趣。比如在学习被子植物的系统分类时，可用多媒体演示丰富多彩的植物世界，让学生在欣赏美丽的花草树木的同时，对它们的特征、价值等有比较生动直观的认识，激发学生研究生物的兴趣。教师可以在教学中充分利用多媒体技术的交互性、灵活性和多样性等特点，灵活方便地实施教学，使学生真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习，培养学生的创新精神和实践能力。
不过自己懂得生物教学方面的知识还不算太多，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，使自己成为一个适应现代教育教学的合格个教师。
总之，教无定法,贵在得法，在课堂教学过程中，要尽可能让学生自己探索、发现问题，研究问题、得出结论。激发他们学习生物的兴趣。但教师精深的专业知识，灵活多变的教学方法，崇高的敬业精神，都是提高教学质量的关键。因此，用心积累有关知识，不断巩固自身的知识体系，是现代教师必然的发展方向。
3、高中生物教育教学故事
我从事生物教学工作已经七年了，俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”在科学教学中，要让学生接受教师的指导，取得好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是个重要的因素，而在教学工作中作到适度严格，却不容易。那么如何对学生严格要求呢?“严师出高徒”嘛!但不是一味的严，这样学生不但不听从，而且会有逆反心理，故意捣蛋，甚至和你作对。我认为应该严中有爱，爱中有严，严得让学生心服口服。
一、尊重学生——严之有理
在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，对学生有不同看法的问题，我们老师要耐心的指导，尊重学生的看法。但对学生的错不能睁只眼闭只眼，讲清道理的“严格要求”，学生是愿意去做的。要求学生做的事情一定要求他按质按量按时的完成，但这前提是老师本身一定要说到做到，起到模范作用，让学生没有理由不听你的，让他心甘情愿的去做好每一件事。因此，老师对学生的“严格”，一定要“严之有理”，让学生感受到是教师对他们的爱
二、宽容学生——严之有度
教师对学生提出的各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力的发展也不同，往往提出后，总有学生做不到位。这时;有的教师会常恼火，常常训斥，甚至*学生，造成师生关系紧张，而学生并没有多大改进，老师会更加生气，有时因无奈而苦恼。其实，大可不必。教学时;教师应注意因材施教，针对不同智力水平的学生，我们要有不同的心态，要差别对待。因此，老师在对学生严格要求时，不可操之过急，一定要把握好充分，做到“严之有度”。
教学中我体会到，教学不仅是晓之以理，而且还要动之以情。面带微笑，和蔼可亲的教师要比俨然一个无表情的传教士的教师强百倍。教师关心学生，爱护学生，理解学生，这样对学生的教育才能达到情理交融。不仅能取得良好的教学效果，而且能改善师生关系，有利于树立教师的威信。
4、高中生物教育教学故事
一直以来,生物课都是从高二开始上,但从新课改开始,学校的生物课就从高一开始。走进高一新生的课堂，教学内容和教学方法都有较大的改变。
高一生物教学是以观察、实验为基础，教材内容简单，研究的问题大多是单一对象、理论性的简单问题，易于学生接受;高一生物教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的基础之上;高中生物教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高考主要是对学生能力的考查，教学要求从形象思维过渡到抽象思维，对学生推理和判断能力的要求大大提高，学生的难度就大了。
所以教学中要搞好初、高中生物教学的衔接
1.高中生物教师要了解初中生物教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中生物教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生生物学习的积极性，使学生树立起学好高中生物的信心。
2.教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。
3.讲清讲透生物概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生生物思维能力。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的生物情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”。
4.要重视生物思想的建立与生物方法的训练
5.要加强学生良好学习习惯的培养
(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
(2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。
(3)培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。
转载请注明出处：http://www.fanwen4.com/articles/5825.html