古诗两首惠崇春江晚景、江南春教案
一、教学目标：
能力目标：
1.学习古诗，掌握生字词。
2.理解诗歌的意思，了解春天的美好。
3.发挥想象，口述诗意。
4.朗读诗歌，背诵诗歌。
情感目标：
通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：
1、理解诗歌，感受春天的美好。
2、体会诗人对春的热爱。
三、教学准备：
实物投影、小黑板、挂图等。
四、课时按排：
二课时
五、教学过程：
第一课时
一、揭题导入。
读题目，了解作者并解题。要求学生出示资料解题。
学生出示资料解题：
1、惠崇是宋代和尚，著名画家。
2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。
二、看图，初读古诗。
1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？
2、自由读诗，完成下列任务。
1）、将诗歌读通顺。
2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。
三、检查读诗歌的情况。
过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？
1、先交流学生读懂的地方。
部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。）
2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。
说说自己在读古诗过程中碰到的难题。如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时" 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……
3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。）
学生上台串讲诗意。（竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满地都是。芦芽才长出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。）
4、齐读古诗。（那只聪明的河豚看到了春天像个花园，听到了春风正在悄悄地吹，那么美丽的春天，我们要怎么来读呢？）诗中写了哪些景物？为什么要写要画这些景物呢？
讨论回答后，感情朗读全诗。
四、学生讲诗，画画。
1、这么美的春天在哪呢？
2、请同学们用自己喜欢的方式再交接触这首古诗，可以读诗，可以画画。（请一名同学上台来画。
五、总结
苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人怎样的感情呢？
表达了诗人热爱春天的思想感情。
六、布置作业。
1、抄写古诗，并背诵。
2、完成完成课后思考题。
板书设计：
竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚
喜爱春天之情
第二课时
一、揭题导入。
1、出示题目：江南春。（解题：长江以南叫江南。）
2、板书作者：杜牧
3、师导入：昨天我们刚学了苏轼写的春天，今天我们来学习本牧写的春天，看看江南的春美在哪？
二、初读古诗。
1、自由读诗，完成下列任务。
1）、将诗歌读通顺。
2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。
三、检查自学情况。
过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？
1、交流学生读懂的地方。
2、交流学生在读古诗过程中碰到的难题。
在读古诗过程中碰到的难题。（"千里莺啼、山郭、烟雨中"）
3、谁能把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。）
学生上台串讲诗意。（千里江南，支处莺歌燕舞，绿树红花相互掩映……
4、江南春描绘了哪些景物？请会画的同学上台来画画。其它同学在下面自己画画。（这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？）
（表达了作者热爱江南、热爱春天的思想感情。）
5、请大家带着热爱的语气齐读这首古诗。计出江南的生机勃勃。读出江南的如诗如画。
四、延伸拓展。
1、杜牧写的江南春美不美，你们还学过哪些写江南春天的诗呢？
2、出示几首课内外学过的诗。
1）、忆江南（白居易）江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
2）、绝句（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，河暖睡鸳鸯。
3、以读诵为主。
五、小结
《江南春》描绘了如诗如画的江南美景，赞美了春的美好，江南的美好，这就是
诗的魅力。
五、布置作业。
1、抄写古诗，并背诵。
2、完成完成课后思考题。
板书设计：
莺、树、花
眼前 酒旗风
江南春 烟雨中 美
过去 多少诗
拓展阅读
1、大班语言活动诗歌—春天教案
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
课件，三本书，绘画材料。
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜
猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的.哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在
春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？
小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
2、三年级下册古诗三首描写春天的诗句
1、雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。——唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》
2、唐代：贺知章
3、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
4、《春词》【唐】刘禹锡
6、花太多的时间怀疑
7、所有的痛苦都让人遗忘
8、游园不值
9、南朝四百八十寺，
10、水村山郭酒旗风.
11、清晨
12、绝胜烟柳满皇都.
13、唐代——韩愈
14、《江南春绝句 》
15、然而
16、千里莺啼绿映江，
17、是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
18、是谁放飞了温暖的风
19、全在你的脸上
20、从山欢水笑中飞来
21、瞬间就
23、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
24、杜牧
25、《咏柳》
26、万条垂下绿丝绦.
27、就让它们
28、茫然失措
29、《春思》【唐】李白
30、润氦粻份救莓嚼逢楔抚盲物细无声.
31、发现它的蜜蜂
33、时鸣春涧中.
34、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
35、你听 鸟儿的歌唱
36、鸟鸣涧
37、以致
38、惟解漫天作雪飞.
39、还未来临的
40、不知转入此中来.
41、欢呼雀跃的蚂蚁
42、贺知章
43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
44、万物勃发
45、清明时节雨纷纷，
46、春夜喜雨
47、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
48、容易被忽略的
49、花重锦官城.
50、人间四月芳菲尽，
51、是谁带来了彩笔
52、《村居》
53、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，
54、杨花榆荚无才思，
55、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
56、花落知多少
57、野径云俱黑，
58、原发布者：prx0131
59、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
61、咏柳
62、在繁花嫩叶中扇动
63、人闲桂花落，
64、你看 蜜蜂和蝴蝶的翅膀
65、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
66、清风如歌
67、江船火独明.
68、温馨动人
70、从繁花嫩叶中传来
71、《春晓》【唐】孟浩然
72、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
73、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
74、还有
75、红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》
77、《春思》【唐】皇甫冉
78、都是浓浓的绿意
79、你的风情
80、春在哪里
81、借问酒家何处有，
82、百般红紫斗芳菲.
83、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。
84、许一份心愿
86、天街小雨润如酥，
87、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
88、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
89、《春宿左省》【唐】杜甫
90、可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
92、花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。
93、是谁奏响了乐章
94、是最美的春天
95、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
96、静静聆听
97、对于一朵花
98、大林寺桃花
99、行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
100、花太多时间来回避
101、好雨知时节，
3、三年级下册古诗三首描写春天的诗句
1、花朵的脸庞
2、最是一年春好处，
3、一年一度的赴约
4、你必定知道
5、风儿羡慕的时候
6、不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？
7、二月春风似剪刀.
8、充满激情的等待
9、浣洗的少女
10、它的小手
11、晓看红湿处，
12、这是群情激动的时刻
13、在山欢水笑中舞动
14、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
15、路上行人欲断魂.
16、不再是如雪的严寒
17、大林寺桃花
18、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
19、碧蓝得就像少女的微笑
20、【篇二】
21、当春乃发生.
22、孟浩然
23、多少楼台烟雨中。
24、在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。
25、唐代：白居易
26、天空与大地的恋情
27、临海的世界
28、草色遥看近却无.
29、春 是鸟儿唤醒的
30、天空碧蓝
31、咏柳
32、鸟儿唤醒的
33、清风如歌
34、阳光是
35、飞过天空的是鸟儿的梦想
36、张开--手中呈现的
37、随风潜入夜，
38、草树知春不久归，
40、月出惊山鸟，
41、不知细叶谁裁出，
42、宋代：叶绍翁
43、你不一定是第一只
44、凝神审视
45、山寺桃花始盛开.
46、甚至
47、译文：
48、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
49、夜来风雨声，
50、烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
51、是勃发万物的琼浆
52、译文：新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
53、染绿了冬天的黑眉毛
54、眉清目秀的小草
55、春眠不觉晓，
56、在蝴蝶和蜜蜂的翅膀上
57、你的雨露
58、清明
59、二月春风似剪刀.
60、《赋得古原草送别》【唐】白居易
61、春天很快就要飘零
62、接受轻柔的抚摩
63、花儿很快就要凋谢
65、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》
66、花太多的精力试探
67、花太多的精力否定
68、让大地和万物竟相歌唱
69、夜静春山空.
70、是为了
71、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
72、也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
73、不要希冀春天的花粉
74、拥抱--手掌握住的
75、大地旷远
76、机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
77、长恨春归无觅处，
78、不仅仅是
79、阳光嫉妒的时候
81、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》
82、牧童遥指杏花村.
83、见证美丽的彩虹
84、早春呈水部张十八员外
85、花太多的时间否定
86、夜来风雨声，花落知多少。
87、新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
89、浓烈时
90、不再是如血的残阳
91、《咏柳》【唐】贺知章
92、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
93、处处闻啼鸟.
94、正激动地挥舞着
95、花太多时间来恐惧
96、《春望》【唐】杜甫
97、诗评：《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
98、是染绿春叶的火苗
99、最响亮的歌手
100、平淡时
4、诗歌春天大班教案
活动目标
1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2．能围绕主题中的词语学习使用语言。
3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。
活动过程
1．导入
教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2．主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？
①出示字卡“小草”
师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤师：咱们的`字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！
3．结束部分
教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？
师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
5、诗歌春天大班教案
1、欣赏诗歌，了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
2、感受诗歌的语言美，产生热爱春天的情感。
活动准备：
1、歌曲音乐《春天在哪里》
活动过程:
一、创设情境，激趣引入。
师：春天来了，你看到周围有哪些变化？你喜欢春天吗？为什么？
二、欣赏诗歌。
1、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？
2、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（分段放课件）
1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。
师：小河里的冰怎么样了？（理解词语：融化）河水是怎样流的？说了什么话？为什么要小声？
2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。
师：春天来了，垂柳有什么变化？（理解词语：嫩绿）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师幼边朗诵边表演）
3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。
师：桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？怎样说的？（理解词语：抿着小嘴）师幼一起学抿嘴微笑的样子。
4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。
师：谁飞来了？我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。
5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。
师：春天来了，麦苗是什么颜色的？麦苗从什么地方怎么往上钻？我们一起学学看。
6）欣赏第六段，春天来了，农民伯伯忙着播种。
师：春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？拖拉机是怎么说的？
三、完整朗诵并表演。
四、延伸活动。
师：春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告诉爸爸妈妈、老师和小朋友吧！
教学反思：
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。散文诗《春天的秘密》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面。本诗歌内容散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。
活动后回顾整个过程，我觉得在导入、经验铺垫以及欣赏中的视觉感受方面，我的工作做得还是很细致，因此活动进行得很顺利，但在欣赏环节，在很多很美的形容词的理解方面，对幼儿的引导还不够，给幼儿倾听的次数还是不够多。另外，还可以启发幼儿进行诗歌仿编。请幼儿说出春天里另外一些迹象，如植物，动物方面。再用象诗歌里一样的语言进行朗诵，提升幼儿各方面的能力。
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